三年级上册第一单元习作 猜猜他是谁 教案.docx

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1、猜猜他是谁文化自信：组织语言文字，感受交流的乐趣。语言运用:引导学生观察人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，并相互交流分享。思维能力：能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。审美创造：与同学们交流自己的习作，修改习作。教学重难点：重点：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。难点：能按照顺序介绍制作的过程，认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。教学过程：学习任务一：回顾单元要素第一单元的语文要素可归结为两点：阅读时，关注有新鲜感的句子。体会表达的乐趣。正如本单元三篇课文给我们的启示那样，见微知著，小事见真理本单元课文主要是围绕“校园生活”这个专题进行编排的。主要由

2、大青树下的小学花的学校和不懂就要问3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。本次习作以猜猜他是谁为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。学习任务二：描述人物方法1 .小游戏：猜一猜拔一根毫毛，吹出猴万个，五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。（孙悟空）他小时候在私塾读书，先生念他跟着念，什么意思他一点也不懂。于是他大胆问先生书中讲了什么？同学问他，你向先生提问，不怕挨打吗？他说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”（孙中山）2 .猜谜技巧：说特点，猜人物3 .你能出谜让大家猜猜他是谁吗？你也可以说说自己哦！请你选择一个熟悉

3、的同学，想想他（她）有哪些特别的地方，用几句话或一段话来描述一下。要求：（1）不能透露该同学的名字。（2）要抓住他（她）身上的特别之处进行描写。4 .他的头发又黑又硬，一根根向上竖着（外貌特点）还可以写头发、眼睛、嘴巴、身材等。注意观察身边的同学，选择人物外貌中最有特点的内容进行介绍。他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停（性格特点）班里的同学有哪些性格特点？爱笑、爱哭、大声说话、喜欢安静等。他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮助。有一次（品质特点）班里的同学们有哪些品质呢？善良、乐于助人、负责、幽默、善解人意等。他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影（兴趣爱好

4、特点）班里的同学们有哪些兴趣爱好？跑步、唱歌、画画、跳舞、爱好科学等。5 .小结：一般可以抓住一个人的外貌、性格、品质、兴趣爱好等，选择其中一两个特点来介绍，让别人读了你写的内容，就能猜出你写的是谁。学习任务三：范文展示我们班的“弥勒佛”这位“弥勒佛”可不是光头和尚，而是一个留着寸头的小男孩。他的眼睛炯炯有神，但因为坐姿不好，所以老让眼镜“跑”来帮忙，可鼻子不高兴了：“眼睛，你好好爱护爱护自己吧！别让我背着又黑又大的眼镜了！”不过，他的嘴巴总是微微上扬，露出灿烂的笑容，一副心情大好的样子。他还想吃掉所有好吃的东西，所以肚子比西瓜还要大。他每天早上都去晨练，带上跳绳，飞似的跑向操场，树上的鸟儿都

5、被吓飞了。他跑步不是很快，但跳绳却很灵活，“弥勒佛”不是运动高手，但是我想“功夫不负有心人”，他每天运动，六年级时就有可能成为体育能手了呢！哈哈，读了这篇作文，大家猜到这位“弥勒佛”是谁了吗？学习任务四：课堂总结1写作小能手:选择一个你熟悉的同学，用几句话或一段话来写一写他。但不能在描述中出现他的名字。要抓住这个同学让你印象深刻的地方展开描述。最好能抓住他独有的特点（外貌、性格、爱好、品质），选择一两点说一说。2 .习作要求：一要抓住“印象深刻”的特点。二要注意开头空两格。学习任务五：习作评价3 .评价标准：（1）开头空两格。（）（2）选择人物一两点“印象深刻”的特点来写。（）（3）书写整洁。（）（4）语句通顺不写错别字（）评价时，同桌或在小组内交换习作4 .小组合作学习提示：(1)组长确定组内交流的顺序。(2)每个组员朗读自己的习作，其他组员猜一猜写的是谁，并说一说猜测的理由；也可以组员交换习作边读边猜。(3)用波浪线给组员画出写得生动的地方。(4)根据组员的可采纳意见，再次修改自己的习作。(5)推荐一篇习作参加班级“猜一猜”的游戏。布置作业：1 .誉抄作文2 .相互评析文章