《蒙娜丽莎之约》导学案.docx

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1、?蒙娜丽莎之约？导学案学习目标重点：难点：1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、有朝一日、大洋此岸等词语。2、正确流利有感情地朗读课文。对照画面，了解课文具体描写画像的局部，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3、感受世界名画的魅力，收受到美的熏陶。预习提纲1、查阅达芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等。2、初读课文，粗知大意。3、借助拼音把课文读正确，大致了解有关词语，并了解课文内容，理清表达顺序。导学流程学生活动教师导学媒体使用创设情境，导入新课展示预习效果1、展示自己收集的图片或看老师出示的画像。2、小组内轮流读书，注意正音。3、说说课文

2、的大意。4、找出介绍画像内容的局部，重点读1、由学生谈对画像的了解或对达芬奇的了解导入新课。2、汇报问题预设：1）注意读音：肖像矜持大洋此岸璀璨（2）词语意思的理解：耐人寻味、交涉、矜持、转瞬即逝。1、出示蒙娜丽莎的画像。2、出示预习提纲。示标导学，定向自学完成自主学习单：再读课文，感受名画的魅力。二、问题引领，指导自学1、出示自主学习单请同学们依据自主学习单的提示自学课文。2、教师巡视，个别指导。（重点指导对语的圈画批注）出示自主学习单1、找到具体描写画像的局部。2、通过图文对照和资料的引入，感受蒙娜丽莎微笑的神秘，体会她的舒畅温柔、哀伤、亲切和矜持。3、从哪些具体描写中看出这幅画的魅力所在

3、？4、看到这幅画，你想到了什么？互动交流，置疑问难（一）小组合作学习小组合作学习提示:1、每个小组都可以进行合作学习。2、组长主持，小组成员交流画的句子和感受。3、每位成员要认真倾听，随时补充，及时记录。4、确定展示方式和个人发言，为集体交流做准备。5、组长根据组员表现及时做好评价。二）交流展示小组合作学习的情况。参与讨论下面进行小组交流，注意：交流的时候，每个小组进行合作学习，确定最正确展示方案，为集体展示做好准备。（教师深入小组参与讨论）出示小组合作学习提示精读示导，多读多想（一）集体交流展示1、组员进行学习交流。2、补充发言。3、小组成员随时对师生的提问进行评价反响。4、阅读小资料。二）

4、练习有感情朗读并评价。（一）诊断指导，点拨提升问题预设:1、“？蒙娜丽莎?是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？换个说法，意思不变。2、蒙娜丽莎微笑的神秘的体会。“那微笑，有时有时有时有时1、由？蒙娜丽莎？想到达芬奇蒙娜丽莎那“神秘的微笑是那样耐人寻味，难以捉摸。达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。二）训练有感情朗读“那微笑，有时有时有时有时蒙娜丽莎的微笑是如此的神秘。让我们有感情地朗读这局部内容。拓展延伸，学以致用拓展延伸1、开展“我是小小解说员活动，向他人介绍这幅画。2、欣赏达芬奇的另一幅名画？最后的晚餐？。拓展训练1、以小组为单位，进行解说。2、介绍？最后的晚餐？。出示拓展训练题课堂检测，稳固提高。课堂练习1、认真读课文的第6自然段，试着用“有时有时有时说句话。2、把“？蒙娜丽莎？是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？换个说法，意思不变。评价反响指导完成检测题，根据达标情况进行自我矫正。出示课堂练习题板书设计1、蒙娜丽莎“蒙娜丽莎一一全人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠，世界上有多人能亲睹她的风采呢？教后反思