《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计 1.docx

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1、?美丽的小兴安岭？第二课时教学设计1一、导入1、这节课我们继续学习?美丽的小兴安岭？。2、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗。3、同学们说得真好！今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。（欣赏风景）配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安

2、岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。二、学习课文1、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去？是夏天去欣赏枝叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑？简单说说原因。2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。出示学习提示：喜欢哪个季节就去读相对应的段落。运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感兴趣的理由。自己先思考，然后小组交流讨论。4、全班交流：春天：春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的

3、叶子。“抽出写出枝条快速地长出来，“嫩绿反映出春天树叶的新生。可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。）“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。“汇写出雪化成水的动态美。“淙淙写出溪水流淌美妙的声音。（可以通过朗读、绘画的形式展示出来。）“小鹿在溪边散步欣赏自己映在水里的影子。拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也表达了春天的美好。可以通过谈理解、朗读展示出来。）是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。指名读，喜欢这节的一起站起来读。夏天：过渡:欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了！如：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，

4、遮住了蓝蓝的天空。突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。可以通过绘画、谈理解、朗读的形式展示出来。）“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？可以通过谈理解、朗读的形式展示出来J“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。（可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。（可以通过绘画、朗读的形式展示出来。）说得很好，能读好吗？小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，这些构成了小兴安岭美丽的

5、夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。秋天：秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？森林中的变化：白桦和栋树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽，谁愿意美美地读？指名读，男女生比赛读）在这美景之中人们的收获可不少。学生边说，教师边出示图片）酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材。这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗？秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知

6、道小兴安岭有哪些物产？冬天：在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？冬天，小兴安岭雪花纷飞。（可以通过理解、绘画、朗读的方式展示）动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。（可以通过表演、朗读的方式展示出来。）4、总结：虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。三、拓展作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法，去观察校园内的花儿、树儿写一写。K板书设计1春生机勃勃美丽的小兴安岭夏花木繁茂花园秋果实累累宝库冬雪花纷飞