《绿手指》教学设计.docx

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1、?绿手指?教学设计教学要求1 .学会本课生字及其的词语，标准、美观地书写生字。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。3 .学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧、“从不疑心、“满怀信心等词语在表情达意方面的作用。重点难点1掌握生字新词，做好摘录笔记。4 .在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。课时安排两课时第一课时教学目的1学会本课的生字、词语，会标准地书写。5 .正确、流利、有感情地朗读课文。6 .理解课文的内容。重点难点掌握生字新词，做好摘录笔记。教具准备本课生字词语卡片。教学过程一、读课题质疑，导入新课（7）1

2、.齐读课题，提出疑问：“绿手指指什么？2 .在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？二、初读课文，感知整体（Io）1 .自由读文，要求读正确、流利。2 .指名分他读课文。3 .全班齐读。三、自主识字，交流评议3）1 .抽读生词，同桌互查。2 .抽个别读。3 .开火车读。4 .交流识字方法。四、默读课文，了解内容（Io）1默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。5 .说给同桌听。五、布置作业1书写本课生字新词。6 .朗读课文。教后感第二课时教学目的1 .复习上节课学习的内容。2 .理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。重点难点在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。教

3、具准备课文朗读CD。教学过程一、查检复习（IO）1复习认读生字、词语。2 .默写生字词语。3 .指名朗读课文。二、自读自悟，理解课文（20）1学习起因局部。从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？勾画有关诗句，交流理解。想一想这一局部中，哪些地方能表达出老奶奶是个“好园丁，堪称“绿手指。4 .学习经过局部。哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。这局部中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指。5 .学习结果局部。重点读老奶奶话，体会她内心活动。想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指。三、交流讨论5）黑色金盏花还能开放吗？四、布置作业（5）黑色金盏花还能开放吗？写一写。板书设计