《矛与盾》教学实录及评析.docx
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1、?矛与盾?教学实录及评析【教学目标】1 .熟读课文,背诵课文,感受文言文的韵律美,激发学生学习文言文的兴趣。2 .指导学生结合注释读懂文本的意思。3 .懂得说话办事要讲究分寸,不要言过其实,防止自相矛盾。教学重点:读懂文本的意思,知晓其中道理。【教学实录】一、学法引入师:同学们,上学期我们曾学过两篇文言文?两小儿辩日?和?学弈?,谁愿意和大家说一说你是怎样学习文言文的?(教师相机板书)生1:读正确、读流利;生2:结合注释读懂;生3:明白文中道理。师:今天,我们再来学习一篇文言文?矛与盾?(生随师书空写“矛和“盾)师:大家齐读课题。生:矛与盾。二、初读文本师:请同学们翻开书,听老师读课文,注意听
2、你读不准的字音。(多媒体出示课文,配古筝曲范读。)师:请同学们自由读课文,努力把课文读正确,读通顺。生:自由读课文。师:谁愿意读?教师指名读)师:这位同学是第一个站起来读课文的人,大家评一评他读得怎么样?生:自由评价。师:很好。大家既能说出缺乏,又能发现别人的优点。希望下一个同学再读的时候,取人之长,补己之短。谁想读?再指名读)师:你读得真好!尤其是“何如?一句,读出了文言的韵味。谁还想读?想读的同学站起来,我们一起读。生:齐读。三、读懂文本师:楚人是怎样夸矛和盾的?谁能用书中的话说?生:吾矛之利,于物无不陷也;吾盾之坚,物莫能陷也。(板书:矛之利,于物无不陷;盾之坚,物莫能陷。)师:真好,看
3、来你读书时用心思考了。同学们齐读这两句话。生:齐读。师:这两句话什么意思呀?谁能试着说一说?生:我的矛非常锋利,什么东西都能穿透;我的盾非常坚硬,什么东西都穿不透。师:他说得对吗?生:对了。(七嘴八舌)师:这里的“陷是什么意思?(指名说)生:是穿透的意思。师:你是怎么知道的?生:书下注释写着呢。师:好,就请同学们对照书下注释一句一句读课文,相信你一定能自己读懂课文。(学生自学)师:谁能用自己的话说说这篇课文的意思?(指名说)生:从前有个楚国人卖矛和盾师:真了不起,自己就能读懂文言文。谁还想说?(再指名)四、动画配音,积累语言师:同学们不但能把课文读正确、读流利,而且能把意思读懂,真了不起!为了
4、奖励大家,老师请同学们看一段动画片,你们愿意吗?生:愿意。齐)师:播放动画片。师:看明白了吗?生:看明白了。师:这个动画片讲的是什么故事?生:矛与盾的故事。师:是的,遗憾的是这个动画片没有声音。你们愿意弥补这个缺乏吗?生:愿意。齐说)师:好,请大家对照画面,试着给动画片配音。同学们可以独立配音,也可以找你喜欢的同学合作配音。动画循环播放,学生练习配音。)师:谁愿意给动画片配音?指一名学生)生:从前,有一个大汉到市场去卖矛和盾。这市场可真热闹,一会就围上来好多人。他对大伙说:“你们看看,这个盾多结实呀!这是世界上最好的盾,什么东西都穿不透它!快来买呀!我这儿还有一支矛,你们看这支矛多锋利,还发光
5、呢,再结实的东西它都能刺破,不信,你试试。这时候,一个人问他:“如果用你的矛去刺你的盾会怎么样呢?那个人什么也说不出来,急得满头大汗。师:怎么样?谁来说一说?生:我觉得他配得挺好的,不但能把故事的意思说明白,还能加上自己的话。师:你说得有理有据。生:我觉他配得不够好,有的时候画面和声音没合上。师:是有一点。希望下一位同学注意这一点。谁还愿意配音?(请合作的学生配音)师:先介绍一下你们的角色。生1:我是楚人。生2:我扮演观众和提问题的人。生3:我是旁白。师:好,开始吧。生3:一天,一位彪形大汗来到市场上卖矛和盾,他对着围上来的人说。生1:你们看,这是世界上最结实的盾,无论什么东西都不能把它刺破。
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