《滴水穿石的启示》教学设计.docx
《《滴水穿石的启示》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《滴水穿石的启示》教学设计.docx(5页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、滴水穿石的启示教学设计语文课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式,提倡探究性阅读和创造性阅读,因此这一课时的教学设计,我紧扣只要做到目标专一、持之以恒,就能做成所有的事情。这一中心,通过朗读、感悟重点词句,发挥学生的主动性,完成学习目标,领悟滴水穿石给予人们的启示。教学准备制作课件,展现奇观;补充成功人士的事例,用以说明滴水穿石的道理。教学过程(一)、激趣导入1、你长大后想做什么?我们怎样才能实现自己美好的理想呢?(讨论交流)2、老师送给你们一把打开理想之门的钥匙,今天继续学习22课。3、齐读课题。(设计意图:这样的导入,让学生谈谈自己的理想,激起了学生对话的兴趣,而理想又是这节课要谈论的一个
2、重要话题,为下面的教学作好了铺垫。)(二)、复习词语出示四字成语,齐读。引出中心词滴水穿石。(设计意图:这些四字词语和成语或直接与“滴水穿石的内涵相关,或能间接地表明“滴水穿石精神的重要性,通过复习四字成语,引导学生发掘这些词语之间的内在联系,使这些词语由“滴水穿石这个中心词而紧密连接,可谓一石双鸟。)(三)、精读课文,理解内容:1、品读一二自然段,引出滴水穿石”的精神读课文第一、二自然段,感知奇观:这是一块普通的石头,人们却把它称为太极洞内的一大奇观,奇就奇在它上面的圆洞是水滴滴出来的,力量微不足道的水滴怎么可能把坚硬的石块滴穿呢?打开书,轻声读课文第一自然段。(1)课件出示:安徽广德太极洞
3、内的一大奇观。(2)设疑:这块石头正中的小洞是怎样形成的呢?(3)自由朗读这段话,你对哪些词语的感受比较深?谈谈体会。(4)滴水为什么能够穿石?引出目标专一、持之以恒(5)作者看到目标专一,持之以恒的水滴想到了什么呢?引出第二自然段中的反问句。(设计意图:让学生自读自悟,充分感知滴水穿石这一奇观。)2、品读“名人成就事业的事例,感悟“滴水穿石”的精神。(1)第三自然段作者就给我们列举了三位像水滴那样的名人故事,请你快速浏览第三段,各用一句话概这个故事。(2)光有概括是不够的。让我们放慢阅读的脚步,找一找,画一画,他们身上哪些地方让你感受到滴水穿石的精神了?(3)全班交流。(课件出示第三自然段中
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 滴水穿石的启示 滴水穿石 启示 教学 设计