《-隆里格隆》教学设计.docx

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1、隆里格隆教学设计教材分析：歌曲隆里格隆是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”.全曲歌词均为传统衬词“隆里格隆”，极富童趣，曲调采用一句京剧过o歌曲简单而富有立体效果，五声宫调式。二声部的轮唱生动地模拟了京剧中锣鼓经的声音生动形象，朗朗上口。整体的音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。教学目标：1、学生能用和谐，活泼和富有力度变化的声音演唱京歌隆里格隆，体会歌曲中浓郁的京剧韵味，增强对戏歌的了解与喜爱。2、在学唱隆里格隆中认识上波音记号。了解其具体唱法并能准确表达3、运用听唱法，合作法，声势表演法等方法帮助学生更好演唱京歌隆里格隆的轮唱，合唱，感受合唱的魅力，领略人生的

2、丰富多彩。教学重点：能用和谐，活泼和富有力度变化的声音演唱歌曲隆里格隆教学难点：能准确地用轮唱，合唱的方式表现歌曲隆里格隆教学准备：课件，钢琴教学过程：一、导入教师演唱京剧苏三起解提问：老师唱的是什么？（京剧）师：介绍。京剧京剧有四大行当，同学们知道吗？师：老师今天扮演的是什么角色？这个旦角有什么特点？师：请女生和老师一起来模仿旦角的动作，请男生边观看边仔细听听老师唱了什么？师：老师刚才唱了什么？师：老师唱的是这样的旋律二、学唱歌曲隆里格隆师：老师刚才唱了什么？（生：隆里格隆）师：老师唱的是这样的旋律1、学唱歌曲A段师：同学们也来试一试。师：听听老师跟你们唱的有什么不一样？（对比两种方式：A不

3、带儿化音。B带儿化音）师：让我们来唱一唱（连续唱两遍，第二遍时教师打拍子，摇头晃脑）师：同学们，刚才老师做了什么动作？师：谁能来说说我的心情是怎样的？师：那我们就来当一回小戏迷我们也来试试。（学生尝试打拍子，摇头晃脑，唱两遍旋律）师：非常好，那同学们知道“隆里格隆”是什么意思吗？我们来听一段音乐，在音乐中寻找答案。（播放音乐）师：有没有听到熟悉的旋律？在哪里出现了？（过门：演员在演唱之前，由乐队演奏的引子和演唱之间的间奏，称为“过门师：有些京剧的戏迷走到哪就会唱到哪，有的时候没有京剧的伴奏就会自己哼唱出来。唱的就是隆里格隆它是京剧中习惯的传统用词，就像民歌中的衬词一样。没有实际的意义。2、学唱

4、歌曲B段师：京剧的过门丰富多彩，各有不同。今天老师还带来了另外一段过门音乐，请同学们自己先尝试着唱一唱，先听老师弹一弹。师：京剧最迷人的地方就是在于它的韵味，你们来听听它的韵味在哪里？（老师示范唱，强调上波音）师：请同学们加上波音唱一唱3、完整欣赏歌曲（演唱一声部）师：今天，老师给大家带来一首具有京剧韵味的京歌隆里格隆找一找我们刚才唱的两段旋律出现在歌曲的哪里？（教师范唱一声部）师：唱一唱反复的第二遍，注意结尾旋律有所变化。（结尾加上动作）师：完整的演唱歌曲一生部。4、演唱二声部师：接下来老师跟录音里的小朋友来合作，听听老师唱的是A旋律还是B旋律？总共唱了几遍？（老师和录音合作唱二声部）师：那

5、你们能来试一试吗？师：其实我们刚才是这样跟录音里的歌声合作的（课件出示完整的乐谱）我们采用了哪两种演唱形式？（前半部分轮唱，后半部分合唱）师：让我们分组再来唱一唱（一组跟录音唱一生部。另一组跟老师唱二声部）三、表现歌曲师：这么一首富有京剧韵味的隆里格隆仅仅用我们的歌声来表现的话总觉得还不够,缺少了什么，你们想想看能不能加入些什么，让我们的歌曲变得更生动,更有京剧的风味。（加入动作）四、拓展欣赏京剧卖水师：京剧是中华民族的瑰宝，是中国的国粹，值得我们区探索和学习。今天老师还给同学们带来一个传统京剧片段卖水。五、总结师：今天我们了解了京剧的一些知识，还通过轮唱，合唱等多种演唱形式把隆里格隆这首短小的京歌演绎的非常丰富，老师希望通过这节课的学习，同学们能更加喜爱京剧，把京剧一直传承下去。