《C语言在单片机的应用》课程标准.docx

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1、C语言在单片机的应用课程标准一、课程信息1.课程信息课程名称C语言在单片机中的应用课程编码03130404课程性质专业必修课课程类型理实一体学分3.5总课时60考核形式考试开设学期第四学期前导课程单片机原理与应用、传感器与自动检测技术后续课程小型电子产品开发二、课程性质和功能定位1 .课程的性质本课程是电子信息工程技术专业必修的一门专业核心课程，是在学习了单片机原理与应用、传感器与自动检测技术的基础上，开设的一门“理论+实践”的课程，面向电子产品设计开发员工作卤位，培养学生具备电子产品设计员的安全、环境、质量的职业素养，具备使用c语言描述单片机工作过程的能力，具备使用计算机辅助设计软件绘制电路

2、图、设计线路板并进行仿真的能力，具备设计单片机系统的能力，为后续课程“小型电子产品开发”课程学习奠定基础，其功能是对接专业人才培养目标，面向系统集成应用设计开发岗位。2 .课程的功能定位对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力系统集成应用设计开发1、能根据实际需要选取合适的单片机芯片2、能使用计算机辅助设计软件绘制电路图3、能根据生产实际使用时序分析电子产品工作流程4、能使用C语言描述单片机的工作任务5、能使用软件进行单片机电子产品设计开发仿真三、课程目标与内容1 .课程总目标熟悉C语言描述单片机工作过程的基础知识；完成工作任务流程绘制，做好、单片机电子产品程序编译前的函数和模块准备；熟练规范使用

3、计算机辅助设计软件绘制电路图；具备一定的单片机电子产品设计开发仿真知识，完成单片机电子产品设计开发仿真过程。了解电子产品设计开发岗位职责要求，能够营造良好的工作环境，具有良好的工作素养及创新意识，具备合格电子产品设计开发员工的基本知识和技能。2.课程具体目标及内容序号课程内容教学目标教学载体课时教学手段教学力法项目序号项目名称知识目标能力目标素质目标1项目一C51语言基础C51定义、表达式、C51程序结构能读懂C51程序积极的态度良好的心理创新的意识教材网络资源10多媒体翻转教学任务驱动协作法2项目二LED灯光设计计算机辅助设计软件、LED控制使用计算机辅助设计软件设计LED灯光积极的态度良好

4、的心理创新的意识材n品教项作4多媒体翻转教学任务驱动协作法3项目三按键与数码管显示按键输入、数码管显示、接口连接按键采集数据数码管显不数据积极的态度良好的心理创新的意识材目品教项作8多媒体翻转教学任务驱动协作法4项目四中断控制应用设计中断系统内部结构、中断系统工作时序中断控制应用设计积极的态度良好的心理创新的意识材目品教项作10多媒体翻转教学任务驱动协作法5项目五定时/计数器控制应用设计定时/计数器内部结构、定时/计数器工作时序定时/计数器控制应用设计积极的态度良好的心理创新的意识材目品教项作8多媒体翻转教学任务驱动协作法6项目六单片机串行通信设计单片机串行通信内部结构、单片机串行工作时序单片

5、机串行输入设计、单片机串行输出设计积极的态度良好的心理创新的意识材目品教项作8多媒体翻转教学任务驱动协作法7项目七LCD液晶显示设计LCD液晶显示原理、单片机接口技术LCD液晶显示设计积极的态度良好的心理创新的意识材目品教项作4多媒体翻转教学任务驱动协作法8项目八A/D与D/A转换A/D与D/A转换原理、A/D与D/A芯片内部结构、A/D与D/A芯片工作时序A/D与D/A转换芯片的选择及应用积极的态度良好的心理创新的意识材目品教项作8多媒体翻转教学任务驱动协作法合计60四、课程实施要求2 .教学团队(1)课程负责人课程负责人应具备较全面的电工电子技术基础知识和丰富的单片机电子产品设计开发实际经

6、验，熟悉高职教育规律，教学效果好，在本领域有一定影响，具有高级职称的“双师”素质教师。（2）课程团队结构与规模教学团队由专、兼职教师组成，课程教学团队中的所有教师都具有本科或以上学历，其中具有副教授或以上职称占55%；年龄结构合理，40岁以下青年教师占教师总数的75%以上；其中硕士生比例要大于60%。（3）教师专业背景与能力要求专任教师：电子信息类专业本科以上学历毕业，从事单片机电子产品的生产与教学工作三年以上，有中级以上技术职称，掌握高职教育规律，有一定的教学经验与教学方法。兼职教师：电子信息类专业本科毕业，从事单片机电子产品生产实际工作一年以上或二年以上高职教学经历，有较好的语言表达能力和

7、实际能手能力。3 .教学设施本课程应在理实一体化实训室中进行开展，要求有投影设备、51单片机开发板、单片机编程器、数字示波器、计算机。计算机中安装相关的专业软件，如Proteus仿真软件（7.5以上版本）、Keil（4.0以上版本）、STC程序下载软件、串行口调试软件、串行口虚拟终端等。4 .教学资源（1）教材序号教材名称教材类型出版社主编出版日期1基于Proteus的51系列单片机设计与仿真（第4版）规划教材电子工业出版社陈忠平2020.3（2）参考教材序号教材名称教材类型出版社主编出版日期1单片机技术及应用规划教材中南大学出版社谭立新2013.8251单片机C语言程序设计经典实例（第2版）

8、规划教材电子工业出版社陈忠平2016.9五、课程评价方法1.评价方式综合项目考核成绩、学习过程成绩、综合测试成绩三项，按20%、20%、60%整合而成。项目评价内容权重总比例总评项目考核项目一：C51语言基础2%20%100%项目二：LED灯光设计2%项目三：按键与数码管显示2%项目四：中断控制应用设计3%项目五：定时/计数器控制应用设计3%项目六：单片机串行通信设计3%项目七：LCD液晶显示设计2%项目八：A/D与D/A转换3%学习过程出勤情况5%20%课堂表现5%作业情况10%综合测试综合知识考核60%60%2.考核内容（1）项Fl考核标准项目考核名称赋分总评项目准备内容占20%项目分析内

9、容占30%项目实施内容占50%项目一：C51语言基础C51定义、表达式、C51程序结构流程图C51程序读、写100%项目二：LED灯光设计计算机辅助设计软件使用、LED控制实例分析应用设计100%项目三：按键与数码管显示按键输入、数码管显示、接口连接实例分析应用设计100%项目四:中断控制应用设计中断系统内部结构、中断系统工作时序实例分析应用设计100%项目五：定时/计数器控制应用设计中断系统内部结构、中断系统工作时序实例分析应用设计100%项目六：单片机串行通信设计单片机串行通信内部结构、单片机串行工作时序实例分析应用设计100%项目七：LCD液晶显示设计LCD液晶显示原理、单片机接口技术实

10、例分析应用设计100%项目八：A/D与D/A转换A/D与D/A转换原理、A/D与D/A芯片内部结实例分析应用设计100%构、A/D与D/A芯片工作时序（2）学习过程成绩考核标准考核内容总评出勤情况25%课堂表现25%作业情况50%课堂考勤课堂提问、课堂讨论、手机上交作业提交、项目测试100%（3）综合测试考核标准考核内容权重总分C51语言基础知识点10%100%LED灯光设计知识点10%按键与数码管显示知识点10%中断控制应用设计知识点15%定时/计数器控制应用设计知识点15%单片机串行通信设计知识点15%LCD液晶显示设计知识点10%A/D与D/A转换知识点15%3.评分等级评分等级以百分制

11、为标准。六、质量诊断与改进方法课程质量诊断主要是课程实施和反馈两个阶段。课程标准、授课实施计划、实训指导书是课程实施的指导文件，对课程质量起关键作用，由二级学院组织教授委员会进行评审和督查。施教过程的内容很广，备写教案，制作PPT、微课、动画，建设习题库、试题库，编写任务单、实训指导书等课程资源，课堂教学组织与实施过程，课前和课后学习活动，教学方法、教学手段，实训条件等等，这些实施质量是课程质量的核心，由学校教务处、督导处组织监控和检查。质量反馈是提高课程质量的关键，一是由二级学院组织学生和老师评教；另一个是到企业调研，了解毕业生对教学工作的满意程度、用人单位对学生专业能力的满意度等，将意见反馈给教学管理部门和授课教师，以提高课程质量。