XX学校新时代教育评价改革案例(评价改革 五育并举).docx
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1、XX学校新时代教育评价改革案例(评价改革五育并举)为落实立德树人根本任务,深入贯彻深化新时代教育评价改革总体方案XX市深化新时代教育评价改革任务清单征求意见稿等文件的精神,XX学校秉承着多年的教育思想和深厚的文化底蕴,一直坚持探索科学合理的评价体系,经过研究和实践,形成了教育现代化视域下的“五育并举”多元综合评价体系,全面提升学生综合素养。一、评价内容的转变:从“纸笔测试”到“五育并举”五育并举是以德育为先、智育为重、体育为本、美育为根、劳育为荣五项内容作为评价标准,学校以“五育并举,德育为先;全面发展,培育特长”为育人宗旨,按照“面向全体,突出重点,讲求实效”的德育工作思路,坚持培养具有爱国
2、主义情怀,坚定理想信念,综合素质全面发展,知行合一的“XX少年二二、评价标准的转变:从“知识本位”到“核心素养”“五育并举”多元综合评价体系基于学校课程体系,从道德素养、学习素养、健康素养、美育素养、劳动素养五个维度入手,对学生全面发展状况进行观察、记录、分析、评价,通过更加过程化、可视化和科学化的评价方式,促进学生重视习惯养成、掌握基础知识、培养兴趣天赋、发展个性特长、促进全面发展。让学生在多元评价中体验着收获的喜悦,自觉养成良好的习惯,争做“知行合一”的好少年,使校园成为学生体验成长的美好场所。三、评价方式的转变:从“终结性评价”到“过程性评价”学校基于“五育并举”,大力推进教育创新,通过
3、国家课程校本化、学校课程本土化、实践活动生活化,在课程设置上全面体现、在学科活动上集中落实、在评价内容和方式上多元并重,给予学生自信,持续激励学生,促进学生全面发展。(一)德育评价一“以星促评”提升德育品质。根据学生不同阶段身心特点,科学设计各级各类教育德育目标要求,以小学生日常行为规范为依据,以德育“星级评价”为抓手,坚持五育并举、德育为首的工作路线,着力构建发展性德育评价模式,客观记录学生品行日常表现和突出表现。扎实推进学校德育工作,走德育工作的特色之路。德育“星级评价”主要包含:礼仪之星、健康之星、智慧之星、守纪之星、才艺之星。每个类别按照学生年龄阶段的行为特点,具体细化所辖内容,让学生
4、在学习和生活中逐项参照约束自己。每一星,都激励着孩子们学有典范,追有目标,行有方向。在上好德育课程、抓好学科渗透的基础上,少先队结合学校的工作安排,适时开展了“文明礼仪教育月”“安全教育周”“雷锋活动月”“感恩母亲教育”“清明节传统教育”等一系列丰富多彩的活动,传播正能量,启迪学生拼搏、向上、进取,引领学生在活动中修养身心、规范言行。(二)智育评价一“以等促评”提升智育水平。着力培养认知能力,促进思维发展,激发创新意识。突出学生主体地位,注重保护学生好奇心、想象力、求知欲,激发学习兴趣,提高学习能力。智育评价从课堂表现评价、作业评价、单项能力测试评价、水平性评价和展示性评价等方面进行评价。为促
5、进学生全面发展的评价办法更加多元,XX学校积极探索作业设计的有效途径,引领教师依照各学段的学生特点和课堂学习情况,分层布置作业。教师们根据学科的特有性质制定了异彩纷呈、彰显特色的作业设计,既注重基础提升,又谋求发展创新。既有少量的生字解词背诵课文的抄写或默写,又有日记或搜集美文并摘抄品评的赏析;既有当堂或当天完成的短期作业,又有几天甚至几周思考完成的长期作业。数学有在娱乐、游戏、生活中,培养学生分析问题、解决问题能力的作业;语文有通过做笔记、讲故事、画导图、演课本剧、诵读等形式,拓宽学生视野的作业教师对作业能够做到批改及时、精批细改、全批全改。作业批改评价方式多样,如“等级+评语”的评价,给学
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