2023年初三毕业班工作总结4篇.docx

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1、初三毕业班工作总结4篇九年级，初中毕业班，是压力最大，工作最紧张的一年。要当好班主任，实在压力很大。虽然有太多的苦，太多的难，但我把它当成一种鞭策，一个磨练自己的时机，并决心不辜负领导的信托，竭尽全力挑好这副担子。尽管当了十八年的班主任，本年我却更感工作责任的重大，不敢有丝毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不仅要重智商，更要重情商，要以人为本，尽自己所能使学生生活得幸福，学生幸福了我就更加幸福。本着这一理念，我在工作中不断努力，不断创新，在学生的进步中体验着自己人生的幸福和愉快。在幸福和愉快中完成我的人生价值。现将我一年的体会做如下汇报：一、构建和谐的班集体，在集体的成长中体会

2、幸福1 .标准班级制度,完成学生自我治理。班主任要治理好一个班级，该用什么手段呢这个问题我进行了思考。我觉得治理班级应该是民主与法制的结合。明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级治理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功，班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的：首先是我在开学前夕，初步制定了一些治理的要求，在班上试行。然后在试行中逐渐完善。最后将班规标准成文,制定出了详细的班规,并且打印出来,家长会上发到每一位家长手中,征求家长的意见，并请求家长催促学生执行。我们班除了10位班委及课代表,每

3、组设有组长每天有值日班长,联络员,并从每组选出一位作值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业;值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。因为治理标准,我班根本到达了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个治理班级的过程中,我有一点最大的体会,就是全部的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办替代,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。平常的很多活动或事情都让学生自己主持:如我班每次的班会完全由学生自己主持,而且每次主持人都是毛遂自荐，结果很

4、多平常不出众的同学竟然主持得很出色;每周班会先由值周班长总结上一周班级的情况，科代表总结各科学习情况，其它全班每一位同学都可以致辞,班干部尤其如此,然后由我总结;周一第七节课，班长主持全班学生自行总结一周考核,每天的值日班长都要上台总结当天情况;凡有班级问题需要商量时,鼓舞每一位同学发表见解等等。经过锻炼，学生的胆量越来越大，能力越来越强,大家逐渐成长起来，每当我想起他们班会上那神采飞扬的样子，课间维持纪律那种严肃认真的神态时，一种欣慰，一种收获，一种幸福的感觉就会油然而生。2 .充分利用班会,做好思想工作想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通,思想工作做好了，其它问题也就迎刃

5、而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：(1)在班会课上对全班进行思想教育。我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发觉的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发觉班会课其实有很多很多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比拟复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。比方，开诚布公的给他们讲妒忌心理，使学生对此有清楚的认识，从而正确对待;我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求;要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识,然后就以自己的切身体会，同时举各种事例进行说明教育;要他们上课致辞，就教育

6、学生举手致辞是给自己一个锻炼的时机，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人;要他们努力学习，注意学习方法，抽整理习课时间给学生详细讲解，并将这些方法打印出来，家长会上发放，让家长门催促学生。当然，讲得最多的,是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以幽默、幽默的言语让学生在笑声中受教育。平常看到有利于学生的好文章，就将它搜集下来，一有时间就在班上念念。其它，我在班会上提出的各种问题经常让学生商量，鼓舞每一位同学发表自己的意见，而我非常尊重他们的意见。此外，我认为学生，尤其是高年级的

7、学生并不喜欢说教，所以精心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸引力，其主题可以是“谈谈假期生活“十四岁所想到的“某社会事件的启发等适用面较广的题目，更可以依据学生中出现的问题，及时设计恰当的主题，如:“谈谈妒忌“我看抄作业现象“生活与挫折“我最喜欢什么样的同学等。主题班会上，要尽量让每个同学都能发表自己的看法，班主任则应及时鼓舞。（2）每一次活动前后作好思想发动和总结。不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我总是事前作好思想发动。如:进行演讲论辩比赛前，举各种事例给学生讲口才的重要性，于是同学中掀起了一股学习演讲热。其它，每一次外出前，都强调纪律性和同学的互助友爱;外出回来，再让学生自己进行

8、总结做得好的和做得不好的，表扬热心助人的同学。（3）做好个别同学的思想工作。关于这一点，让我体会很深的就是尽量不对学生大发脾气，有力度的批判是需要的，但不要辱骂，当某些很让我生气的事发生后，我常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路清楚，谈话往往能到达最好的效果。3 .动脑筋巧设计，多种途径教育在当班主任的过程中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想方法的，用各种方法，通过各种途径对学生进行教育，我感到学点制造性思维对我们是很有好处的。从大的方面来说，班级治理的各种规章制度、实施方法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心

9、设计;从小的方面讲，对学生的表扬、批判、鼓舞也需要我们动脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时,我会马上把它记下来，并尽快付诸实施。我班的学生有一本课外阅读本和一本对话本。一方面是阅读的课外知识进行摘抄，好的摘抄，利用班会由摘抄同学本人在班上读,可以加德育分;之后我让学生说说自己的感受，我再进行发挥讲评。平常碰到问题，我就先看看能不能从学生的摘抄中找出适宜的文章。（如：我从学生的摘抄中选用过（上课主动举手好处多），（谈“妒忌），（中学生易自卑）等文章）。另一方面，这本本子也是对话本，学生有什么心里话可以写在里面，而我总是详细答复，有时我的答复甚至比他写的多几倍。依据妒忌心理学，当众表扬某个同学

10、，会使其它同学产生一种妒忌，并认为老师对他偏心。因此我极少在班里表扬某个同学，而是尽量找其它时机进行鼓舞表扬。其它，依据皮克马翁效应理论，老师的言行关怀，能极大地促进学生的开展，但一个班主任很难让每个同学感到老师对自己是有特别关怀的，我除了在举手投足间让学生感受到老师对他的喜欢关怀，就是充分利用对话本，我经常在学生的本子上写下表扬鼓舞的话语，尽量让他感到这是老师对他一个人的特别关怀和信托。而对于局部有缺点错误的同学我也是在对话本上写下我的期望，防止令他难堪的当众批判，尤其对自尊心强的同学，使他犯错和改正成为我俩之间的小秘密。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都期望别人认为自己是一个

11、好学生。因此我尽量给更多同学以奖励，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。除了学校的奖励工程以外，我们班每个月都奖励德育考核优秀学生及进步生，为了同学间相互援助，每月评出一个进步组（德育考核平均分提高最多的小组）也进行奖励，我统计了一下，全班根本上每个月都有一半左右的同学获奖。虽然奖品只是一些小本子、笔之类的价值一、两元的小东西，但学生却十分开心。其它我们班每学月还评选优秀组长、优秀科代表等奖励工程。学期末我精心设计，购置了奖品，以“鼓舞为主，多多益善为宗旨，评出了各种奖项，给获奖同学发了一份奖品。我统计了一下，全班获奖人数每学期都有几十人，没获奖的3、5个同学我也打算了礼物，并写上

12、几句鼓舞的话。此外，我认真对待每一次期末评语，力求写出新意，给学生以鼓舞。在上学期写期末评语时我又作了改良，先让学生相互写优点，进行综合后，我精心构思每位同学的评语，采取亲切的对话式，更好的反映学生的优点、特点，同时提出殷切的期望。功夫不负有心人，孩子们的信托，班级秩序的井然，健康向上的良好班风,力争上游的良好学习气氛，集体活动中孩子们的出色表现，关怀集体，悄悄地为班级建设出力，蔚然成风的良好局面，就是对我的最大回报。我心里感到莫大的幸福。二、用心灵感激心灵，在付出中感受幸福教书是太阳底下最幸福的事业，是人们心中最神圣的工作，为了给社会、给家长交一份最中意的答卷，多年来我没有请过假，个人的困难

13、都尽量克服。工作上我不辞劳累，总是拣重担子挑，每次分班班上人数总是最多的，但我从无怨言。我的行为感激了学生，他们听讲格外专心，课间再也没有为了捡地上一张纸片而相互推诿;他们主动做值日，主动援助学习上有困难的同学;班上的学习成绩总是名列前茅。我的行为也感激了年级组的老师们，他们无怨无悔的工作，使我们年级的工作成了全校最出色的，我们的集体成了最和谐最受人称道的集体。多年的班主任工作，我付出很多，但收获更多。几年来我所教的班级，年年被评为校级优秀班集体，个人的德育文章和教学文章屡次获奖，自己屡次在优秀班主任经验介绍交流会上致辞，个人先后四次荣立嘉奖，被授予益阳市“优秀教师。雄关漫道真如铁，而今迈步从

14、头越。在今后的岁月里，我还将一如既往地在平凡而伟大的班主任工作中，忠于职守，勤于奉献，不断开拓创新，用心灵感受心灵，用感恩的心、奉献的情，永远做一名最幸福的使者。现在，我可以欣慰地说，当班主任辛苦，但它让我收获了太多，体会到了前所未有的愉快！步入教坛已经十五个春秋，谈到教学，千头万绪，不知从何说起，下面仅从“如何提高课堂教学效率这点，谈谈我个人的浅薄看法和体会。在十多年的教学生涯中，我一直在苦苦追求课堂教学的艺术。我觉得，只有艺术才是永恒的，只有艺术才能吸引人，也只有高超的教学艺术才能吸引学生。我虽没有高超的教学艺术，但我一直在苦苦追求，“为伊消得人憔悴。所以，在平常的教学中，我思考最多的是如

15、何艺术地处理教材，如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高45分钟的质量。在我的教学观念里，我不赞成加班加点。原因：一是我觉得靠拖长时间给学生补课，这种方法，从学生身心健康成长的角度来说有百害而无一益处；二是从心理学的角度来看，这种做法也只能是“事倍功半的低效率，甚至没有效果。学生也是人，假设我们每天下班后，硬把学生留下，就算是外表情愿留下来了，又会什么高效率呢？学生经过一个上午或一个下午的紧张学习后，我们当老师的还把他留下来辅导，如此长期下去，试问这效率会是如何呢？所以，我从不主张放学后留下学生来辅导，打劳累战，造成学生厌学，到头师生都疲乏而无所得。把课堂教学质量提高了

16、，老师教得轻松，学生学得轻松，教学的质量也才有保证。本人带了几个轮回的初中语文教学，从95年开始，以后的98年、X年三届初三毕业班的语文在中考中两率均取得全顺德的第一名的成绩，每一个轮回后，本人对教学的艺术都会有一个更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。那么，如何去追求较高的教学艺术呢？本人在此谈几个例子，望能起到抛砖引玉的作用。事例一为了一节公开课，半夜爬起来写教案。如在参加顺德市中学教师“六个一教学专家的竞赛。其中的一个“一就是“上一节好课。这堂课是到市里面的学校借班上课的，上课前两天抽签，给你两天的时间打算。当时抽签后，心里就很慌，这个慌不是怕拿不到奖，而是怕“出丑、“丢脸，怕面对陌生的学生操纵不好课堂，更怕在顺德的语文老师和十多位专家组成的评委面前出丑。所以，抽签后的两天里，真是寝食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂课。有一个晚上半夜醒来，突然想到某一个教学环节的处理不是很好，恐怕第二天醒来后又忘了，于是就马上爬起来，拿