2022年新课标九年级上册道德与法治第二单元民主与法治3、4课4课时教案.docx

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1、2023年新课标九年级上册道德与法治第二单元民主与法治3、4课4课时教案第三课追求民主价值3.1生活在新型民主国家【课程标准】课标摘录对应的核心素养目标要求道德修养：社会公德一一做社会的好公民，增强民主意识。责任意识：有序参与一一具有民主和法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事物，根据规则参与校园生活的民主实践。对应的课程标准总目标学生能够初步具备依法参与社会生活的能力对应的学段目标第四学段（7-9年级）中关于政治认同的内容：了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用。关于责任意识的内容：知道我国

2、全过程人民民主制度的优越性，了解时政。对应的学习主题及内容要求法治教育：了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势。了解中国共共产党领导的多党合作和政治协商制度。了解民族区域自治制度。革命传统教育：了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠、创造了新民主主义革命的伟大成就，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，理解中国人民从此站起来了，中国发展从此开启了新纪元。课标解读结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读学生学什么学生学到什么程度学生怎么学J解我国民主发展历程，知道中国特色社会主义民主的本质特征、特点及社会主义民主的两种重要

3、形式。能自觉参与、发扬社会主义民主，从而增强分析判断能力。结合具体的情境,通过小组合作探究、交流感悟了解、感知民主,增强热爱社会主义民主的情感。【教材分析】本节课包括“民主的足音”“新型的民主”两目内容,帮助学生理解我国的社会主义民主政治制度的建立和完善是一个历史选择的过程,每一个国家的民主制度由其国体决定，其实现方式依据具体国情有其自身特点。引导学生认识我国社会主义民主的本质特征是人民当家作主,具有最广泛、最真实、最管用的基本特点,从而能够保证人民的最大利益,有助于推动经济社会持久健康发展和国家的繁荣富强。帮助学生认识协商民主与选举民主是我国社会主义民主的两种重要形式,两者既有联系，又有区别

4、。【学情分析】学情分析已知随着学生生活范围的延展和能力的提高，本课程的学习逐步扩展到国家和社会。从生活经验来看，大部分中学生有参与班干部选举、给班级或者学校提建议的经验。应知在八年级已从宪法的角度学习了中国特色社会主义民主政治制度，对根本政治制度、基本政治制度及其内容均有所了解。障碍中学生是未成年人，还没有选举权，缺少参与民主政治生活的直接经验。如何从社会主义核心价值观的层面理解民主有一定难度。方法社会实践，感悟分享，情景探究【教学目标】1通过假期社会实践，走进农村、工厂、商场等场所，亲身体验社会生活的绚丽多彩,能与同学分享参与社会生活的感受。2.通过感悟社会生活的所见所闻，能说出个人与社会的

5、关系，正确认识我们在不同的关系中具有不同的身份。【评价任务】1阅读小华的日记，结合自身经历，说出参与社会生活的感受。（指向学习目标1,对应单元评价任务1）2.回顾小华的日记，分类列出小华所处的不同生活场景及扮演的角色。结合自己类似的经历，从3种角度自主分析总结自己与社会的关系，说出人在社会中成长的具体内涵。（指向学习目标2,对应单元评价任务2）【课程资源】假期公共场所实践，课本【教学过程】教学环节教学活动评估要点导入2023两会视频任务一：合作探究民主之我见材料1：阿塔高级成员哈希米在接受英国路透社采访时，明确对外表示，“我们不会是一个民主国家“，未来的阿富汗政府将由一个“执政委员会”的组织来

6、管理，而最高领导人阿洪扎达将“全权掌控”这一机构。哈希米还表示，阿富汗“不会有任何民主制度”，“因为这在我们国家没有任何基础”。材料2：名言赏析：民为贵，社稷次之，君为轻。一孟子思考：1 .美式民主在阿富汗的破产说明什么？2 .孟子的这句话表达了怎样的思想观点？任务二：自主学习阅读教材31-32页，概述我国追求民主的主要进程。任务三:看视频谈认识观看视频：华春莹谈我国的民主思考：从视频中你对我国民主有了哪些认识？任务四：两会看民主播放2023年两会视频片段，思考：1 .每年两会的如期举办和我国的哪些制度有关？2 .社会主义民主政治还有哪些基本制度保障？3 .村民说事制度与基层群众自治课堂小节通

7、过学习本课：我学会了我懂得了我需要提高当堂小测1、回顾中国人民追求民主价值的百年历程，让我们懂得了（）A.民主价值的实现要靠大多数人当家作主B.中华人民共和国的成立使社会主义民主在中国大地上得以真正确立C.走中国特色社会主义民主道路是中国人民的自觉选择D.实现民族独立、国家富强已经成为今天全体中国人民的共同价值追求2、习近平总书记指出：昨天的成功并不代表今后能够永远成功，过去的辉煌并不意味着未来可以水远辉煌。时代是出卷入，我们是答卷人，人民是阅卷人。“人民是阅卷人”说明（）.人民是国家的主人，国家的一切权力属于公民B.人民当家作主是我国的根本政治制度C.社会主义民主政治的木质特征是人民当家作主

8、D.人民都能直接行使管理国家的各项权力3.【民主政治】材料一国家一切权力属于人民。人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，是我们的道路自信制度自信。人民当家作主，是中国人民基于历史和现实的选择，无论是在当下还是将来，都将发挥更强大的生命力。材料二党的二十大报告指出，坚持人民当家作主，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。报告要求，健全人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治。发展社会主义民主政治就是要体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造活力，用制度体系保证人民当家作主。阅读材料,结合所学知识，回答下列问题：(1)用制度体系保证人民当家作主应坚持哪些政治制度？(2)结合材料，

9、谈谈你对社会主义民主的认识。作业布置作业A：谈一谈你身边基层群众自治的例子。作业B：假设你是一名政协委员，与同学合作调查所在地区存在的民生问题，试着写出你们的“提案”。教学反思32参与民主生活【课程标准】课标摘录对应的核心素养目标要求责任意识：主人翁意识一对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。担当精神一具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。有序参与一具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。对应的课程标准总目标学生能够关心社会，具有主人翁

10、意识、责任感，主动承担对自己、社会的责任；勇于担当；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神。对应的学段目标第四学段（7-9年级）中关于政治认同的内容：了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用。对应的学习主题及内容要求法治教育I了解基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用。理解权力的行驶必须受到法律的约束。革命传统教育：了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠、创造了新民主主义革命的伟大成就，实现了从儿千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，理解中国人民

11、从此站起来了，中国发展从此开启了新纪元。课标解读结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读学生学什么学生学到什么程度学生怎么学1 .了解我国民主发展历程，知道中国特色社会主义民主的本质特征、特点及社会主义民主的两种重要形式。2 .知道行使民主权力和增强民主意识的意义和做法。1 .自觉参与、发扬社会主义民主，从而增强分析判断能力.2 .能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证的看问题，提高参与民主生活的水平。1 .结合具体的情境，通过小组合作探究、交流感悟了解、感知民主，增强热爱社会主义民主的情感。2 .增强社会责任感和主人翁意识，逐步形成尊重、宽容、批判和协商的

12、民主态度。【教材分析】本框包括“行使民主权利”“增强民主意识”两目内容，引导学生充分发挥主人翁精神，积极参与民主生活，帮助学生认识民主不仅仅是发表自己的看法、主张权利，更重要的是积极参与民主决策、民主管理、民主监督。【学情分析】学情分析已知从知识储备来看，学生对法律有初步的认识，在八年级已从宪法的角度学习了中国特色社会主义民主政治制度，对根本政治制度、基本政治制度及其内容均有所了解应知了解基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用障碍中学生是未成年人，还没有选举权，缺少参与民主政治生活的直接经验。不能从社会主义核心价值观的层面理解民主。方法通过创设情境，帮助学生感知所学内容，通

13、过解决真实的情境问题，提高学以致用的能力。【教学目标】1通过观看视频身边的民主并进行师生交流，准确地说出公民参与民主生活的途径及其地位、要求，意义等，并在参与民主生活时能遵循相应的原则。2 .通过小组合作探究少年儿童“十佳交通安全提案”的事例，清晰地阐明公民需要增强民主意识的原因和要求，从而提高参与民主生活的能力。3 .通过案例分析，总结公民增强民主意识的方法，在实践中依法有序地参与公共事务。【评价任务】1观看视频身边的民主，谈一谈同学们为什么积极参与关于学校周边交通安全的提案活动？思考并完成表格：参与民主生活的途径有哪几种？（指向学习目标b对应单元评价任务2）4 .观看视频，小组合作探究从公

14、民和国家社会的角度思考我们为什么要增强民主意识？视频中形成提案的过程启示我们公民参与民主生活要遵循哪些原则（要求）？（指向学习目标2,对应单元评价任务2）5 .结合丁磊和张丽的案例，分析总结公民如何增强民主意识？（指向学习目标3,对应单元评价任务2）【课程资源】活动实践，课本【教学过程】教学环节教学活动评估要点导入话题导入：同学们分享参与社会实践活动的经历，由此引出“在社会中成长”。任务一：看视频，谈原因活动一：观看视频身边的民主，谈原因请结合视频,谈一谈同学们为什么积极参与关于学校周边交通安全的提案活动？任务二：谈身边的民主认真观看视频并思考参与民主生活的途径有哪几种？（针对目标一）途径民主

15、选举得分地位形式原则要求途径民主决策得分地位要求制度保证途径民主监督得分地位意义评价任务一得分表总分任务三：小组合作探究观看视频,从公民和国家社会的角度思考我们为什么要增强民主意识？视频中形成提案的过程启示我们公民参与民主生活要遵循哪些原则（要求）？（针对目标二）评价任务二得分表评价要素自评得分组评得分小计得分内容要求活动参与度任务四：案例分析结合案例，分析公民如何增强民主意识？（针对目标三）丁磊和张丽都买到了变质的牛奶，张丽向相关部门举报，丁磊则是在微信朋友圈大肆散播“牛奶生产商两名工人抗原检测结果异常”的谣言，这条消息在朋友圈引起轰动，造成了很大的社会恐慌。网警部门依法对丁磊进行了行政拘留。评价任务三得