2022年新课标九年级上册道德与法治第三单元文明与家园5、6课4课时教案.docx

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1、2023年新课标九年级上册道德与法治第三单元文明与家园5、6课4课时教案第五课守望精神家园5.1延续文化血脉【课程标准】课标摘录对应的核心素养目标要求政治认同：价值取向一一践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。.道德修养：个人品德一一践行以爱国奉献、明理遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。家庭美德一一践行以尊老爱幼、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。社会公德一一践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、为主要内容

2、的道德要求，做社会的好公民。职业道德一一理解以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德。对应的课程标准总目标学生能够初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果，热爱祖国、中华民族、中华文化和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪。学生能够了解个人生活和公共生活中基本的基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求。对应的学段目标第四学段（7-9年级）中关于政治认同的内容：体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文

3、化，坚定文化自信。对应的学习主题及内容要求中华优秀传统文化教育主题：弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。课标解读结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读学生学什么学生学到什么程度学生怎么学1 .中华文化的内容、特点、作用。2 .文化自信的原因和做法。3 .中华传统美德的内容和做法。1 .能列举中华文化的内容，说出中华文化的特点和作用。2 .能总结出文化自信的原因和做法。3 .能列举中华传统美德的内容，归纳弘扬中华传统美德的做法。1 .通过“中华文化知多少”展示交流。

4、2 .通过观看视频。3 .通过“美德故事我来讲”和“传统美德我践行【教材分析】本课是部编版道德与法治九年级上册第三单元第五课第一框题，包括“中华文化根”和“美德万年长”两目内容，主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。第一目侧重讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，重点落在中华文化作用，我们要坚定文化自信。第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和践行。本课主要引导学生感悟中华文化力量，从而坚定文化自信、自觉践行传统美德。【学情分析】学情分析已知随着年龄的增长以及语文学科知识的积累，九年级学生认知能力和思

5、维水平有了很大提高，对中华文化有了一定的认知。应知九年级学生通过本堂课学习应该能说出中华文化的内容、特点和作用，能总结出文化自信的重要性和做法，能说出中华传统美德的内容，归纳弘扬中华传统美德的做法。障碍随着经济全球化与信息技术的发展历史和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化相互激荡。在这一大环境下，九年级的学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，容易忽视对中华优秀传统文化的继承发展。方法观看视频图片赏析合作探究【教学目标】1 .通过“中华文化知多少”展示交流，能列举中华文化的内容，说出中华文化的特点和作用，感受中华文化

6、的力量。2 .通过观看视频，小组讨论交流，总结坚定文化自信的原因和做法，增强对民族文化的自信心和自豪感。3 .通过“美德故事我来讲”和“传统美德我践行”，列举中华传统美德的内容，归纳弘扬中华传统美德的做法，做中华传统美德的传承者和践行者。【评价任务】1观通过“中华文化知多少”展示交流，从语言、文字、典籍、节日等多个角度向游客介绍中华文化，能列举中华文化的内容，说出中华文化的特点和作用。（指向学习目标1，对应单元评价任务1）2 .通过观看视频，小组合作，找出视频中的中华文化元素并谈一谈你的感受，并说出我们如何对待中华文化。（指向学习目标2,对应单元评价任务2）3 .通过“美德故事我来讲”，分享美

7、德小故事，并说说这个故事体现了哪种传统美德和“传统美德我践行”，填写倡议书，说出我们应该如何践行中华传统美德。（指向学习目标3,对应单元评价任务3）【课程资源】视频，课本【教学过程】教学环节教学活动评估要点?问题:你知道这些名字背后的文化故事吗？任务一：分享交流活动一：“中华文化知多少”展示交流假设你是导游，提到中华文化，你会向游客介绍什么（语言、文字、典籍、节日等）？（检测目标1）进入新时代延续文化血脉，需要发展中国特色社会主义文化，出示习近平七一讲话内容，阐明中华文化的作用。（检测目标1）任务二：观看视频，合作探究活动二：坚定文化自信观看视频，小组合作思考：（I）找一找视频中的中华文化元素

8、并谈一谈你的感受（检测目标2）（2）说一说我们如何对待中华文化？（检测目标2）任务三：展示分享，践行运用活动一：美德故事我来讲（1）请同学们分享你知道的美德小故事，并说说这个故事体现了哪种传统美德。（检测目标3）活动二：写行动宣言践中华美德亲爱的同学们：纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。美德的力量在于践行，传承中华传统美德应该付诸实践，做到知行合一，从身边的点点滴滴做起，做传递中华文化的小使者。现在老师向大家发起倡议，请同学们写一写，我们在日常生活中如何践行美德。家庭：学校：社会：课堂小节通过学习本课：我学会了我懂得了我需要提高板书设计当堂小测1俄罗斯联邦教育科学监督局副局长安佐尔穆扎耶夫指出：

9、目前1.7万多名俄罗斯中学生在学习汉语，其中3000名是高年级学生，2019年国家统一考试中有数百名毕业生参加汉语科目考试，相当于中国的高考。下列说法正确的是（）中华文化越来越多地走向世界在俄罗斯，中华文化的独特魅力超出了俄语汉语是世界上最优秀的语言国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气A.B.C.D.2 .北京2023年冬奥会会徽“冬梦”（如图），以汉字冬为灵感来源，运用中国书法的艺术形态,将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体,呈现出新时代的中国新形象、新梦想，传递出新时代中国为办好北京冬奥会而不懈努力和美好追求。北京2023年冬奥会会徽表明（）;中华文化具有源远流长、博

10、大精深的特点中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力要增强中华文化自信就一定要运用中国书法来展现新时代传承和发展中国特色社会主义文化，就要不忘本来，拒绝外来，面向未来A.B.C.D.3 .中国诗词大会国家宝藏典籍里的中国唐宫夜宴洛神水赋等节目自播出以来，受到观众的广泛好评，以下是部分网友的留言：大家：节目接地气，有底气。节目积极运用新的艺术表现手段和技术手段，让“高冷”的中华优秀传统文化适应观众不断增长的文化需求。小家：中华优秀传统文化滋养着我们每个人的心灵。看了这些节目，我们增强了澎湃而持久的文化自信。可见，坚定文化自信，只需要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性

11、发展。(1)网友“大家”评价“节目接地气,有底气”的原因何在？(2)你同意网友“小家”的“坚定文化自信，只需要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的说法吗?请阐明理由。作业布置基础性作业：完成同行学案对应内容拓展性作业：请发挥你的想象力，以中华文化为载体，为新一代国之重器命名，并说出来源和寓意。教学反思5.2凝聚价值追求【课程标准】课标摘录对应的核心素养目标要求政治认同：价值取向一一践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。.责任意识：有序参与一一具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参

12、与校园生活的民主实践。对应的课程标准总目标学生能够汲取党史、新中国史、改革开放党史、社会主义发展史所蕴含的精神力量，热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪；学生能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行。对应的学段目标第四学段（7-9年级）中关于政治认同的内容：理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的民族自豪感；学生能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行。对应的学习主题及内容要求中华优秀传统文化教育主题：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善

13、、见贤思齐的社会风尚。践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。感悟天下兴亡，匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。课标解读结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读学生学什么学生学到什么程度学生怎么学1理解中华民族精神的内涵、特点、本质。2 .弘扬民族精神的原因和措施。3 .社会主义核心价值观的内涵、作用、做法。1能说出民族精神的内涵、特点、本质。2.能概括出弘扬民族精神的原因和措施。3.能说出并掌握社会主义核心价值观内涵、作用、做法。1 .通过阅读鲁迅中国人失掉自信了吗案例分析。2 .通过观看视频并结合抗击疫情材料，小组合作探究。3 .通过观看视

14、频人一生追求的到底是什么，同桌交流。【教材分析】本节课是九年级上册第三单元第五课守望精神家园的第二框题。学生在前一框题学习了中华文化的作用与发展，增强了文化自信心;学习了中华美德的内涵及影响，明白了美德的力量在践行。在此基础上，本框厥进一步挖掘文化的精髓即中华民族精神，引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。中华优秀传统文化具有传承性与时代性，民族精神是中华优秀文化的沉淀与凝结，学生要知道中华民族精神的内涵，理解时代精神与民族精神的关系。社会主义核心价值观是中国精神在当代的集中体现，培育和践行社会主义核心价值观是引领整合多样化社会思潮的现实需要，也是培养青少年形成思想共识的必要之举。【学情

15、分析】学情分析已知随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生认知能力和思维水平有了很大提高，对中华民族精神和价值观有了一定的认识。应知九年级学生通过本堂课学习应该能理解民族精神的内涵、重要性、做法及社会主义核心价值观的重要性、做法，逐步养成亲社会行为。障碍学生对中华民族精神的了解只停留在为数不多的英雄人物身上，尚缺乏对于中华民族生存与发展所起到的巨大作用的理解。生活在价值观日趋多元化的今天，主流意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能出现价值观盲目认同。方法案例分析观看视频合作探窕【教学目标】1通过阅读鲁迅中国人失掉自信力了吗案例分析，说出民族精神的内涵，特点，本质，增进对中华民族价值认同。2 .通过观看视频并结合抗疫材料，概括弘扬民族精神的原因和做法，汲取精神力量，培养家国情怀。3 .通过观看视频人一生追求的到底是什么，总结弘扬社会主义核心价值观的内涵、原因和做法，在生活中自