2.4老王第二课时教案（新人教版八年级上）.docx

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1、课题:老王（第二课时）教学目标知识与技能目标再读课文，分析作者一家的“善”，学会从文中筛选主要信息，概括内容要点。把握文章主旨，揣摩语言。过程与方法目标明确学习目标一一出示自学指导自主学习一一合作探究交流展示一课堂小结布置作业情感、态度与价值观目标观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，以善良体察善良，做一个善良的人。教学重点再读课文，分析作者一家的“善乙教学难点学会从文中筛选主要信息，1括内容要点。把握文章主旨，揣摩语言。教学过程调整意见教学过程：一、导入新课：上一节课，我们了解了老王的善良，其实本文的“善”不只是体现在老王的身上，还体现在作者-家的身上。作者可谓以善良体察善良，那么作者一家

2、的“善”主要表现在哪里呢？二、明确学习目标：1、再读课文，分析作者一家的“善”。2、学会从文中筛选主要信息，概括内容要点；3、把握文章主旨，揣摩语言，学会以善良体察善良，做一个善良的人。三、出示自学指导，学生自主学习，快速阅读课文，圈点批注。1、老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面对老王的遭遇，作者一家如何表现的呢？2、由此可以看出作者是怎样的人？3、可是，当善良的老王去时，作者有什么感受？4、作者如此竭尽全力帮助老王，为什么还会如此愧疚呢？5、试归纳本文主旨。6、揣摩本文语言，找出有关老王的动作描写的语句进行赏析。四、在自主学习、圈点批划的基础上，小组合作探究、交流自学指导中的问题。五、教

3、师检查学生自主学习的成果，学生交流展示：1、老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面对老王的遭遇，作者一家如何表现的呢？答：同情、关心、爱护、帮助老王。具体体现在：A、照顾老王生意，坐他车；B、女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；C、关心老王的生活：D、老王再客气，也付给他应得的报酬；E、老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱。2、由此可以看出作者是怎样的人？答：善良的人。3、可是，当善良的老王去时，作者有什么感受？答：一个幸运的人对一个不幸者的愧作。4、作者如此竭尽全力帮助老王，为什么还会如此愧疚呢？答：愧作：惭愧，心里不安。老王是这样一个临近死亡的苦人儿，直着脚，给作者送香油鸡蛋，对于一个生活艰苦

4、的贫困者来说，这是弥足珍贵的。然而当时的“我”却豪无感觉，没有请他坐坐喝口茶水，没有及时向他表达谢意，没有领受他情意，为老王做得太少，心中的悲伤难以抹去，几年下来，才深悟到自己的麻木，对社会底层的劳动者采取了居高临下的态度，没有与他平等相待，为自己做的还不够感到愧作。5、这篇文章的主旨是什么？明确：本文写老王与我的交往，描写了老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等，要互相关心、爱护的人道主义精神。6、揣摩本文语言，找出有关老王的动作描写的语句进行赏析。例：1、“有一天，我在家听到打门，开门看见老王耳做掣地里联在门框里。”动作描写。“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体虚弱，四肢不能灵活活动的样子

5、。“镶嵌”突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般瘦弱无力，身体僵直的形态,表明他病已经很严重了，完全失去了力量和活气，行动已经不方便了。例：2、“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。”动作描写：“操”字写出老王拿钱时紧张的心情。滞笨，呆滞笨拙。滞笨地。描绘出了老王离开时的情形。可以看出当时老王的病已经很严重，叫人为他的身体、生活担忧，也为第二天老王去世埋下伏笔。例：3、他直簟型一级一级下楼考动作描写。强调老王临终前的形象，表明他行动已经不方便了，病已经很严重了。强调老王临终前的形象，表现他生活上的苦境，表现他人性上的善良。六、课堂小结：在我们身边有着许许多多像老王一样遭遇的人,我们不应该忽视他们的存在。赠人玫瑰，手有余香。爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。让我们伸出援助之手，关爱弱者，共同构建真正的和谐社会。作:完成名校课堂第9课“中考链接”部分。