2.4第一课时面对生命的思索教学设计(陕教版九年级全).docx
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1、第四课人字的意义第一课时面对生命的思索教学设计、【链接课标】知道人类是自然界的一部分,认识自己生命的独特性,体会生命的可贵。二、课程标准解读要求达到的教学目标1、情感、态度、价值观:体会生命的价值,善待生命。2、能力:提高对生命含义的理解能力,逐步提高保护自己和他人生命的能力。3知识:3、了解生命的含义,懂得生命为什么可贵以及如何善待生命。三、【教学重难点】感悟生命,学会善待生命四、【教法】指导法、讲读法五、【学法】小组合作法、探究法、情境创设法六、【教具准备】教学多媒体课件七、依据课程标准解读和教学目标设计教学用题1、读教材说收获阅读文段,我知道了:;我有话要说:;我的困惑:。2、我说生命,
2、名人伟人谈生命。3、材料分析:你如何评价他们?4、以“善待他人生命”为题,写一句警示语。5、当你的生命受到威胁时,你知道应该怎么办吗?6、对待生命应持生命样的态度?7、为什么要善待生命?8、怎样善待生命?八、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法和教学流程环节一:情景再现导入新课【教学流程】播放录音一提出问题一畅所欲言一教师演讲一导入新课1、放录音舟曲灾区1名母亲泥沼中托举4岁半儿子8小时获救杨露梅一把拉起在身边熟睡的儿子,这时卧室的门己经裂开了口子。杨露梅抱起儿子打算从窗口冲出去,但倒塌的墙体堵住了去路。墙壁和石块开始往下垮塌。杨露梅只得用右手紧紧撑起孩子的腋窝,右膝牢牢抵住孩子的屁股将
3、孩子的脊背靠在冰箱上。顷刻间,泥石流灌了进来,一直埋到了杨露梅的脖颈。母子俩像被浇筑一样双腿再也动弹不得。2、教师提问:听完故事,同学们有何感想?(生命可贵,我们要珍爱生命)3、教师演讲,导入新课:生命是人生最宝贵的宝石。生命是一个人能做其他事情的前提和基础,没有了生命,一切都无从谈起。那么,同学们应如何正确理解生命的含义?这就是本节课要学习、感悟的问题。环节二:读课文说收获【设计意图】解决教学用题1【教学流程】阅读教材一提出问题一畅所欲言一教师点评1、教师布置阅读范围,提出问题,学生思考。2、交流共享,教师点评。环节三:体验生命感悟生命【设计意图】解决教学用题2【教学流程】提出问题一合作探究
4、一畅所欲言一教师点评1、教师提问:生命是生命?-我来说生命。2、名言赏析:名人伟人谈生命。3、教师演讲。【资源支持】生命,那是自然付给人类去雕琢的宝石。一一诺贝尔谁能以深刻的内容充实每个瞬间,谁就是在无限地延长自己的生命。一一库尔茨世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命并热爱生命的人。一一罗曼罗兰一个伟大的灵魂,会强化思想和生命。一一爱默生有的人活着,他已经死了,有的人死了,他还活着。一一臧克家环节四:材料分析感悟生命【设计意图】解决教学用题3【教学流程】课件展示一学生思考-师生点评一得出结论1、展小课件材料一:张海迪,1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病,胸以下全部瘫痪。从那时起,张海迪开
5、始了她独到的人生。她无法上学,便在在家自学完中学课程。15岁时,海迪跟随父母,下放(山东)聊城农村,给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术,为乡亲们无偿治疗。后来,张海迪自学多门外语,还当过无线电修理工。在残酷的命运挑战面前,张海迪没有沮丧和沉沦,她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争,经受了严峻的考验,对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门,却发愤学习,学完了小学、中学全部课程,自学了大学英语、日语、德语和世界语,并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作,先后翻译了海边诊所等数十万字的英语小说,编著了向天空敞开的窗口、生命的追问、轮椅上的梦等书籍。其中轮椅上的梦在日本和韩国
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- 2.4 第一 课时 面对 生命 思索 教学 设计 陕教版 九年级