高等职业院校职前能力建设指南.docx

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1、ICSXX.XX.XXXXXDB3708市地方标准DB3708/TXX-XXXX高等职业院校职前能力建设指南OrientationTrainingGuideforNewStaffofHigherVocationaICo11egesXXXX-XX-XX发布XXXX-XX-XX实施济宁市市场监督管理局发布本文件按照GB/T1.1-2023标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则的规定起草。请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由济宁市教育局提出、归口并组织实施。高等职业院校职前能力建设指南1范围本文件规定了高等职业院校新入职专任教师（以下简称新教

2、师）的职前能力建设要求、建设内容、师资队伍、场地设施、考核要求、评价与改进。本文件适用于济宁市高等职业院校新教师的职前能力培训及考核。2规范性引用文件本文件没有规范性引用文件。3术语和定义下列术语和定义适用于本文件。3. 1专任教师具有法律法规规定的高等教育学校教师资格及符合高等教育学校教师资格申请基本条件,且由高等职业院校聘用的符合国家人事、教育等行政主管部门规定的高等学校岗位设置管理要求的专职从事教学工作的教学为主型岗位和教学科研型岗位人员。4建设要求3.1 高等职业院校新教师入职后应接受职前能力培训，达到相应岗位的任职要求。3.2 培养周期为1年，从新教师入职之日开始计算。3.3 培养期

3、结束后进行考核，考核不合格的延长1年培养期。3.4 培训总学时不低于106学时，教师职前能力培训学时见附录A。3.5 培训地点在固定的培训场所进行，组织新教师进行集中授课、现场观摩和实操训练等。5建设内容5.1 培养启动工作5.1.1 学校情况概述及教师基本要求学校情况概述及新教师基本要求主要内容包括:a）校情校史；b）学校规章制度；c）师德师风要求;d）职业生涯规划。5.1.2 经验分享讲座经验分享讲座主要内容包括:a）名师讲座；b）优秀青年教师经验分享。5.1.3 其它主要内容包括:a）交流研讨；b）代表发言。5.2 师德师风培养工作5.2.1师德师风专题培训师德师风专题培训主要内容包括：

4、a）解读国家、省市关于师德师风建设系列文件及相关政策精神;b）教师职业道德修养；c）高等教育政策法规；d）典型案例解读；e）学校关于师德师风建设印发文件和开展相关活动要求；f）师德标兵讲座，师德标兵先进事迹；g）开展具有劳动教育价值的社会实践活动、志愿服务活动。5.2.2意识形态专题培训意识形态专题培训主要内容包括：a）中央和省、市关于意识形态工作的部署要求;b）意识形态工作相关政策解读；c）高校网络舆情及应对处置。5. 2.3宣传业务能力提升专题讲座（实践）宣传业务能力提升专题讲座的主要内容包括：a）新教师媒介素养；b）新媒体时代新闻宣传工作相关要求。5.3教学能力培养工作5.3.1教学基本

5、规范和管理制度培训教学基本规范和管理制度培训主要内容包括:a）高等教育学、大学教学论；b）教师教学工作规范等制度；c）教学质量管理与教学评价制度；d）耿业技能大赛、实践教学等制度。5.3.2教学能力培训教学能力培训主要内容包括：a）教学能力比赛有关文件；b）教学能力、教学方法讲座；c）教学能力大赛讲座；d）教育教学改革研究及教学成果培训；e）参训新教师教学能力展示活动。5.3.3教学信息化培训教学信息化培训主要内容包括：a）现代教育技术；b）教学信息化有关文件；c）在线精品课程建设等培训；d）线上线下混合课程教学改革培训；e）课程建设、教材建设培训；f）资源（库）建设培训；g）参训新教师教学信

6、息化能力展示活动。5.3.4企业岗位实践企业岗位实践主要内容包括：a）教师实践锻炼文件；b）企业岗位实践（各系安排实施）；c）企业岗位实践总结交流。5.4科研能力、创新能力、社会服务能力培养工作5.4.1高等职业院校新教师科研能力提升培育高等职业院校新教师科研能力主要内容包括：a）高等职业院校科研定义；b）高等职业院校科研任务和意义；c）高等职业院校科研主要内容；d）高等职业院校科研做法；e）高等职业院校教师提升。5.4.2高等职业院校科研管理制度解读及学风建设高等职业院校科研管理制度解读及学风建设主要内容包括：a）学校现行科研管理制度及运行机制解读；b）高校专业技术人员学术道德风气建设教育；

7、c）新教师科研能力提升及成长路径培育。5.4.3新时代职业教育提质培优专题培训新时代职业教育提质培优主要内容包括：a）中华人民共和国职业教育法；b）中共中央办公厅国务院办公厅印发关于推动现代职业教育高质量发展的意见；c）学校事业发展规划及重点工作、项目、工程等。5.4.4 创新能力提升及成果转移转化培训创新能力提升及成果转移转化主要内容包括:a）新教师论文撰写和课题申报；b）专利等知识产权申请及保护；c）成果转移转化及社会服务能力提升；d）科技伦理规范专题培训。5.4.5 创新创业能力提升培训创新创业能力提升主要内容包括：a）创新创业教育相关政策、文件;b）创新创业导师经验分享；c）创新创业辅

8、导和创业活动观摩。5.4.6 创新创业大赛辅导讲座创新创业大赛主要内容包括：a）大赛参赛要求解读；b）获奖案例复盘；c）交流、答疑。5.5学生管理能力、心理调节能力培养工作5.5.1学生管理工作业务培训学生管理工作业务培训的主要内容：a）学生管理制度；b）学生班级建设和管理、学生日常事务管理、公寓管理；c）学业指导、评优选先、学生资助政策、学生参军入伍相关事宜;d）突发事件处置。5. 5.2心理健康教育培训心理健康教育培训的主要内容：a）大学生心理健康教育与心理咨询；b）疫情防控背景下的学生心理健康教育;c）心理约谈流程与技巧等。5.6实训能力培养工作5.6.1实训室建设与管理培训实训室建设与

9、管理主要内容包括：a）学校实训室基本情况（实训室情况、实训室管理员情况等）；b）学校实训室责任体系与运行机制情况；c）实训室建设与管理（安全管理、现场管理、仪器设备维修、耗材管理、危化品管理等）。5.6.2常用实训教学软件使用及环境搭建常用实训教学软件使用及环境搭建（实践）的主要内容包括:a）常用实训教学软件的使用；b）常规实训中简单故隙的快速排除；c）常用实训教学环境搭建实训。5. 6.3PPT制作PPT制作的主要内容包括：1 ）PPT在实训教学中的应用技巧；b）与其他相关软件的配合使用问题。5 .6.4虚拟仿真实训技术培训虚拟仿真实训技术的主要内容包括：a）职业教育虚拟仿真实训基地建设政策

10、解读；b）国家职业教育虚拟仿真示范实训基地建设思路与运营经验;c）虚拟仿真实训基地资源建设路径及示例；d）技能大赛与虚拟仿真；e）高职院校适应数字化转型升级的创新实践。6 .7校园安全、传染病防控教育5.7.1校园安全管理基本知识讲座校园安全管理基本知识的主要内容包括：a）教师在校园安全管理中的角色和责任；b）校园安全面临的主要隐患；O处置校园安全问题的指导方法。5.7.2校园消防安全培训/实践校园消防安全的主要内容包括：a）预防火灾基本常识；b）应急逃生常识；O报警及灭火办法（实地演练）。5.7.3传染病防治讲座传染病防治的主要内容包括：a）传染病的基本特征；b）传染病的传播途径和预防措施；

11、O校园常见传染病及其特点；d）校园常见传染病的防治；e）校园突发传染病应急处置流程。5. 7.4健康教育专题讲座健康教育的主要内容包括:a）校园突发意外伤害急救的基本原则；b）常见的急救方法（心肺复苏术CPR）等；c）校园常见意外伤害的种类和处理（外伤、烧烫伤、溺水、触电、中暑等的自救互救）。5.8新教师结对指导1. 8.1指导教师通过自身的示范作用，带动结对新教师的职业道德素养和专业学术素质的提高。5. 8.2指导结对新教师熟悉教材、撰写教案、制定教学计划、职业生涯规划，通过听课等途径帮助培养对象尽快熟悉并掌握教学方法、教学特点和教学规律，提高教书育人的水平。6. 8.3指导结对新教师参与教

12、育教学活动、教科研项目研究、课题，力争在聘期内指导培养对象取得一定的专业成果。7. 8.4在充分考虑培养对象的学科基础、专业特长、个人专长的基础上，制定培训计划，确定培训方向、目标、内容和措施。6师资队伍6.1 师资配备6.1.1 配备与培训内容专业相符的培训师资。6.1.2 负责业务培训或专业培训的讲师应当具有高级专业技术职务或从事相关领域工作年限10年以上。6.1.3 负责师德师风、意识形态、管理类培训的讲师应当为中共党员或科级及以上行政职务。6.1.4 负责实训类培训的讲师应为相关行业、企业专家，具备国家规定或培训业务主管部门认定的任教资格。6.1.5 负责对新教师结对指导的导师要求忠诚

13、于党的教育事业，师德高尚，身体健康，副教授及以上专业技术职务，教学、科研工作经验丰富，任教学科与新教师相同或相近。6.2 日常管理配备与培训规模相适应的专职教学管理人员和辅助人员。7场地设施7.1 培训场地7.1.1 具有与培训项目和规模相适应的培训场所，并取得相应的消防验收证明材料。7.1.2 具备办公用房、满足培训教学需要的理论课教学场所和实习操作场所。7.1.3 理论课教学场所使用面积应达到150m2以上，满足培训所需的照明、通风、通讯、用电和安全等条件。7.1.4 实习操作场所应符合环保、安全、消防、卫生、防疫等有关规定及相关职业（工种）的安全规程。7.2 设施设备7.2.1具备满足教

14、学和技能训练需要能正常使用的教学、实习、实验设施和设备。7.2.2具有与培训规模相匹配的实习、实训工位。7. 2.3配备培训所需的安全、消防器材。8考核要求7.1 考核分类分为日常考核和学校考核，日常考核由各培训实施部门负责，学校考核由师资部门牵头负责。7.2 日常考核各培训实施部门根据培训目标灵活地选择相应的考核方法，对参训人员进行客观公正的考核评价，包括不限于以下内容：a）参训出勤率考核；b）培训实施部门综合评价考核；c）专业考试考核；d）技能测试考核；e）竞赛考核；f）培训总结考核；g）日常考核；h）专家评议考核；i）其他评价考核。7.3 学校考核8. 3.1业务考核培养结束后由师资部门

15、负责，主要结合完成学时数和日常考核情况进行综合评定。8. 3.2专业考核新教师培养结束后由对其进行结对指导的教学部门负责，主要结合指导教师的意见和参训教师的实际表现进行综合评定。8. 3.3综合考核由师德教育部门牵头，对参训人员一年来的综合表现、奖惩情况、有无教学事故、有无违反师德、违规违纪等方面的情况进行综合评定。8. 3.4考核评价8. 3.4.1学校结合新教师的专业考核、业务考核和综合考核的情况，进行综合评价，按照优秀、良好、合格、不合格确定新教师的培养终期考核结果。8. 3.4.2在考核过程中必须将师德作为必要条件，严格执行师德“一票否决”制度，对存在师德问题的一律定为考核不合格。9. 4结果运用教师职前能力培训的考核结果作为评先推优、项目申报的重要依据。