解比例教学反思.docx

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解比例教学反思:这节课实际上是一节比例的基本性质的应用课，根据比例的基本性质来求比例里的未知项。总体来说，教学效果较好。1 .复习引入，自然流畅。教学前，我组织学生复习比例的意义和基本性质，为学习新知做了必要的铺垫。2 .课件的应用与设计，生动、形象的让学生理解比例的等量关系，为教学提供了必要的辅助。在教学例2时，由图片引入，激发学生的兴趣。3 .知识点的板演和回顾，扎实有特色。在教学中，学生在表示例2的关系式时，出现了错误，教师能够及时进行指导，体现出教师是学习的组织者和引导者，学生才是学习的主体。在突破重难点后，利用课件和采用学生自己看书的方式，再次回顾新知。4 .学生的练习反馈，及时有效。整体来看，本节课虽然比较成功，但是仍然存在一些问题：1 .在解决实际问题，学生列比例的等量关系式时，缺少方法的指导。可以引导学生总结出列比例的方法，即：谁比谁二谁比谁。这样，学生就避免了列式时，前后项颠倒的问题。2 .在教学例3时，可以由比例的一般形式变为特殊形式，从而帮助学生理解分数比交叉相乘的缘由。3 .在学生说明解比例注意事项时，要培养学生深入思考的能力。4 .解决比例的实际问题的练习较少，习题量可以再充实一些。