第二类审核评估指标体系.docx

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1、第二类审核评估指标体系一级指标二级指标审核重点1.办学方向与本科地位1.1党的领导1.1.1学校坚持党的全面领导，依法治教、依法办学、依法治校，围绕国家战略需求培养担当民族复兴大任的时代新人情况1.1.2学校坚持社会主义办学方向、贯彻落实立德树人根本任务、把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准情况1.2思政教育1.2.1思想政治工作体系建设和“三全育人”工作格局建立情况1.2.2加强思想政治理论课教师队伍和思政课程建设情况，按要求开设习近平总书记关于教育的重要论述研究课程情况【必选】思政课专任教师与折合在校生比例,1:350【必选】专职党务工作人员和思想政治工作人员总数与全校师生人数比例2

2、1:100【必选】生均思政工作和党务工作队伍建设专项经费220元【必选】生均网络思政工作专项经费240元1.2.3课程思政建设与成效，课程思政示范课程、课程思政教学研究示范中心以及课程思政教学名师和团队的建设及选树情况1.2.4学校对教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置情况1.3本科地位1.3.1以本为本落实情况，党委重视、校长主抓、院长落实的本科教育良好氛围形成情况1.3.2四个回归”的实现情况，推进学生刻苦读书学习、教师潜心教书育人、学校倾心培养社会主义建设者和接班人等方面的举措与成效1.3.3教学经费、教学资源条件、教师精力投入等优先保障本科教学的机制建设情况

3、【必选】生均年教学日常运行支出21200元（备注5）【必选】教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款（205类教育拨款扣除专项拨款）与学费收入之和的比例213%（教学日常运行支出统计要求见备注5）【必选】年新增教学科研仪器设备值所占比例（要求见备注6）【必选】生均教学科研仪器设备值（要求见备注7）1.3.4学校各职能部门服务本科教育教学工作情况，本科教育教学工作在学校年度考核中的比重情况2.培养过程2.1培养方案2.1.1培养目标符合学校定位、适应社会经济发展需要、体现学生德智体美劳全面发展情况2.1.2培养方案符合国家专业类标准、体现产出导向理念情况【必选】学生毕业必须修满的公共艺术课程

4、学分数22学分【必选】劳动教育必修课或必修课程中劳动教育模块学时总数232学时一级指标二级指标审核重点2.2专业建设B2.1.3B1培养方案强化理论基础、突出科教融合、注重培养学生创新能力情况B2培养方案强化实践教学、突出实验实训内容的基础性和应用性、注重培养学生应用能力情况B2.2.1B1专业设置、专业建设与国家重大发展战略及社会对创新型人才需求的契合情况【必选】通过认证（评估）的专业占专业总数的比例【可选】近三年新增专业数【可选】近三年停招专业数B2专业设置、专业建设与国家需要、区域经济社会发展及产业发展对应用型人才需求的契合情况【必选】通过认证（评估）的专业占专业总数的比例【可选】近三年

5、新增专业数【可选】近三年停招专业数B2.2.2B1围绕国家和区域经济发展需求，建立自主性、灵活性与规范性、稳定性相统一的专业设置管理体系情况B2围绕产业链、创新链建立自主性、灵活性与规范性、稳定性相统一的专业设置管理体系情况2.2.3学校通过主辅修、微专业和双学士学位培养等举措促进复合型人才培养情况2.3实践教学2.3.1强化实践育人、构建实践教学体系、推动实践教学改革情况【必选】实践教学学分占总学分（学时）比例（人文社科类专业215%,理工农医类专业,25%）【必选】国家级、省级实践教学基地（包括实验教学示范中心、虚拟仿真实验中心、临床教学培训示范中心、工程实践基地、农科教合作人才培养基地等

6、）数B2.3.2B1学校与科研院所、企业共建科研实践、实习实训基地情况【可选】与行业企业共建的实验教学中心数B2学校与企业、行业单位共建实习实训基地情况【可选】与行业企业共建的实验教学中心数B2.3.3B1毕业论文（设计）选题来自教师专业实践、科研课题情况及完成质量【必选】以实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文（设计）比例250%B2毕业论文（设计）选题来自行业企业一线需要、实行校企双导师制情况及完成质量【必选】以实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文（设计）比例250%一级指标二级指标审核重点2.4课堂教学2.4.1实施以学为中心、以教为主导的课堂教

7、学，开展以学生学习成果为导向的教学评价情况2.4.2推进信息技术与教学过程融合、加强信息化教学环境与资源建设情况2.4.3建立健全教材管理机构和工作制度情况，依照教材审核选用标准和程序选用教材情况；推进马工程重点教材统一使用情况；对教材选用工作出现负面问题的处理情况【必选】使用马工程重点教材课程数量与学校应使用马工程重点教材课程数量的比例【可选】近五年公开出版的教材数K2.5卓越培养K2.5.1K1科教协同拔尖人才培养模式改革及其实践效果【可选】基础学科拔尖学生培养计划学生数K2产教融合卓越人才培养模式改革及其实践效果【可选】产学合作协同育人项目数K2.5.2加强课程体系整体设计，优化公共课、

8、专业基础课和专业课比例结构，提高课程建设规划性、系统性情况【必选】本科生生均课程门数【可选】与行业企业共建、共同讲授的课程数K2.5.3新工科、新农科、新医科、新文科建设以及围绕培育高水平教学成果开展教研教改项目建设的举措及实施成效K2.5.4一流专业双万计戈Ir建设举措及成效K2.5.5一流课程”双万计划建设举措及成效K2.5.6优秀教材建设举措及成效2.6创新创业教育2.6.1创新创业教育工作体系与创新创业教育平台建设情况2.6.2将创新创业教育贯穿于人才培养全过程、融入专业教育的举措与成效2.6.3学生参与创新创业教育积极性及创新创业教育成果【必选】本科生参加各级各类创新创业实践活动人数

9、及比例【必选】互联网+大学生创新创业大赛获奖数【可选】省级以上学科竞赛获奖学生人次数占学生总数的比例3.教学资源利用X3.1设施条件X3.1.1教学经费、图书资料、校园网等满足教学要求情况X3.1.2校舍、运动场所、体育设施、艺术场馆、实验室、实习基地及其设施条件满足教学要求情况及利用率3.2资源建设B3.2.1B1优质教学资源建设及其共享情况B2行业企业课程资源库、真实项目案例库建设及共享情况B3.2.2B1面向国家、行业领域需求的高水平教材建设举措与成效一级指标二级指标审核重点B2面向行业企业实际、产业发展需要的应用型教材建设情况K3.2.3适应互联网+课程教学需要的智慧教室、智能实验室等

10、教学设施和条件建设及使用效果K3.2.4K1学科资源、科研成果转化为教学资源情况K2产业技术发展成果、产学研合作项目转化为教学资源情况4.教师队伍4.1师德师风4.1.1保障把教师思想政治建设放在首位、把师德师风作为评价教师的第一标准，强化师德教育、加强师德宣传、严格考核管理、加强制度建设，落实师德考核贯穿于教育教学全过程等方面的情况4.1.2教师在争做四有“好老师、四个引路人，自觉遵守新时代高校教师职业行为十项准则等方面的情况4.2教学能力B4.2.1B1专任教师的专业水平、教学能力、科研水平和能力B2专任教师的专业水平、教学能力、产学研用能力4.2.2提升教师教书育人能力和水平的措施4.3

11、教学投入4.3.1教师投入教学、教授全员为本科生授课的激励与约束机制建立情况及实施效果【必选】主讲本科课程教授占教授总数的比例【必选】教授主讲本科课程人均学时数4.3.2教师特别是教授和副教授开展教学研究、参与教学改革与建设情况及成效【必选】教授、副教授担任专业负责人的专业占专业总数的比例4.4教师发展4.4.1重视教师培训与职业发展，把习近平总书记关于教育的重要论述作为核心培训课程，把习近平总书记教育重要论述讲义作为核心培训教材，加强思政与党务工作队伍建设的举措与成效4.4.2加强教师教学发展中心、基层教学组织和青年教师队伍建设举措与成效【必选】设有基层教学组织的专业占专业总数的比例【可选】

12、教师发展中心培训本校教师的比例B4.4.3B1提升教师教学能力、实践能力、科研能力、信息技术应用能力的政策措施B2提升教师教学能力、产学研用能力、信息技术应用能力，鼓励教师到业界实践、挂职和承担横向课题的政策措施B4.4.4B1教师队伍分类管理与建设情况B2双师双能型教师队伍和实践教学教师队伍管理与建设情况【可选】专任教师中双师双能型教师的比例K4.4.5教师赴国（境）外交流、访学、参加国际会议、合作研究等情况一级指标二级指标审核重点5.学生发展5.1理想信念5.1.1学生理想信念和品德修养5.1.2加强学风建设，教育引导学生爱国、励志、求真、力行情况5.2学业成绩及综合素质B5.2.1B1学

13、生基础理论、知识面和创新能力【可选】本科生以第一作者/通讯作者在公开发行期刊发表的论文数和本科生获批国家发明专利数B2学生综合应用知识能力和独立解决生产、管理和服务中实际问题能力【可选】在学期间获得国家认可的职业资格证书学生数占在校生数的比例【可选】本科生以第一作者/通讯作者在公开发行期刊发表的论文数和本科生获批国家发明专利数5.2.2开展通识教育、体育、美育、劳动教育的措施与成效【必选】体质测试达标率5.2.3社团活动、校园文化、社会实践、志愿服务等活动开展情况及育人效果【可选】省级以上艺术展演、体育竞赛参赛获奖学生人次数占学生总数的比例K5.3国际视野K5.3.1与国（境）外大学合作办学、

14、合作育人以及与本科教育相关的国际交流活动和来华留学生教育开展情况K5.3.2国际先进教育理念、优质教育资源的吸收内化、培育和输出共享情况K5.3.3学生赴国（境）外交流、访学、实习、竞赛、参加国际会议、合作研究等情况【可选】在学期间赴国（境）外交流、访学、实习的学生数占在校生数的比例5.4支持服务5.4.1领导干部和教师参与学生工作的情况5.4.2学校开展学生指导服务工作（学业、职业生涯规划、就业、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等）情况，学业导师、心理辅导教师、校医等配备及师生交流活动专门场所建设情况【必选】专职辅导员岗位与在校生比例21：200【必选】专职从事心理健康教育教师与在校生比例

15、21：4000且至少2名【必选】专职就业指导教师和专职就业工作人员与应届毕业生比例21：5005.4.3与学分制改革和弹性学习相适应的管理制度、辅修专业制度、双学士学位制度建设情况K5.4.4探索学生成长增值评价，重视学生学习体验、自我发展能力和职业发展能力的具体措施及实施成效一级指标二级指标审核重点6.质量保障6.1质量管理6.11学校质量标准、质量管理制度、质量保障机构及队伍建设情况6.1.2加强考试管理、严肃考试纪律、完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度、严把考试和毕业出口关的情况6.2质量改进6.2.1学校内部质量评估制度的建立及接受外部评估（含院校评估、专业认证等）情况6.2.2质量持续改进机制建设与改进效果6.3质量文化6.3.1自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化建设情况6.3.2质量信息公开制度及年度质量报告7.教学成效7.1达标度