第3课修改文字下册.docx

《第3课修改文字下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3课修改文字下册.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、第3课修改文字（下册）常州市花园小学吴碟【教材分析】本课为苏科版小学信息技术下册第3课的教学内容，本课的实施是在学生已掌握了一些电脑知识和文字输入的基础上，设置的更高层次的学习任务。本课紧紧围绕着文字的删除、添加、移动、复制、粘贴等方面来进行讲解。教学中我始终引导学生发现问题，使学生产生学习的动机，能积极主动地学习，形成良好的文字处理习惯。【学生分析】本课教授的对象为小学四年级学生，在三年级上学期学生初步学习过文字输入，由于隔的时间长，课时少，学生整体的文字输入水平还不是很好，经常会有出错的实际情况发生。在教学过程中，教师可以运用些孩子们喜欢的素材，对学生进行引导。培养学生良好的品质和信息素养

2、。【教学策略】本课教师运用让学生帮助小马虎同学修改文章中错误的文字为主线，引导孩子对于不同的错误进行不同的修改与处理。本课主要运用学生自主学习、小组合作等方法进行学习研究。【教学目标】学习目标知识与技能：掌握光标、插入点的概念；掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。过程与方法,能运用恰当的方法修改在输入过程中产生的错误。情感态度与价值观：培养学生耐心细致的学习品质，形成良好的文字处理能力。行为与创新：培养学生主动探究、与同学合作学习、勤于实践的学习习惯。教学重点与难点重点：文字的删除与添加难点：文字的复制与粘贴教学平台WINDOWSXP课时安排1课时课型新授课教学过程与设计：教师行

3、为学生活动设计意图一、导入T:吴老师知道，前几周的时间同学们都认真地进行了汉字输入的练习，有位同学利用课余时间打了一篇电子文稿，我们一起S:第3句多了两个字；“每当看到时代在飞速地前进，我心运用学生熟悉的课来看一看。T:我们一起来读一读好吗？你们有没有发现这篇文章有什么问题？T：看来这位同学真是个小马虎！在同学们输入文章的时候应该认真、仔细尽量避免这样的情况发生。如果出现了一些错误，我们也要学会及时的改正。今天，我们就一起来探讨一下如何修改文字。（揭题）中就涌起感情的波涛”少了两个字。文，引导学生发现输入中的问题，激发他们进行学习的积极性。二、学习研究1.文字的删除和添加T：刚才我们看到这篇文

4、章中存在多字、少字的错误,那我们应该怎样来修改呢？多字删除少字添加这个知识在书本P12页里有，请同学们自学书P12T5页内容，对第一段文字进行修改。（师巡视）T:己经掌握这个本领的小朋友举手！谁愿意来当小老师吗？T：（师总结）首先，这几位小朋友操作的第一步都是“选定文字”，为什么要选定呢？（板书）刚才两个小朋友分别用了“退格键”和“De1ete键”他们有什么区别吗？（板书）说的真好！请同学们在修改文章的时候有选择S：学生自学书本P12页内容。S:1）删除文字移动光标到要删除的字的后面按“退格键”。移动光标到要删除的字的前面按aDe1ete键”。选中文字，按“退格键”或“De1ete键”。S：不

5、选定就对其它文字进行操作了！S:“退格键”删除了光标前面的文字。wDe1ete键”删除了光标后面的文字。S：2）添加文字这个知识点相对比较简单，有些学生已经掌握了，三年级教授打字时老师也应该已经教过。对于简单的知识点，师可以放手让学生学会自主学习，养成学生对于不会的知识点能从书本中寻求帮助的良好学习习惯。强调“选定文字”，根据实际情况，比较两个删除方式的相同与不同，让学生有选择的操作。的使用这两个键。T：那添加文字要如何操作呢？哪位同学来当小老师？T：刚才我们删除和添加文字的时候都用到了“定位光标”这个操作，你是怎样定位光标的？2.文字的移动、复制与粘贴。T：我们接下来看第二段文字，读一读，你

6、有发现有错误吗？T:请你与你的同伴合作，参照书P16T9页中的内容改正这些错误。T:哪个小组愿意上来介绍你们的方法？T：（师总结）在移动和复制粘贴文字的时候我们要注意首先要“选定文字”，再对文字进行操作。（板书）“移动和复制粘贴”有多种操作方法，同学们可以选择性的使用！把光标放在要添加文字的地方。（定位光标）调整好输入法添加文字。S:1）鼠标单击2）使用光标键S：文字顺序错误少句的错误S：1）文字的移动选定文字一移动文字选定文字一右键一剪切一移动光标-粘贴选定文字一编辑一剪切一移动光标-粘贴2）复制与粘贴选定文字一右键一复制一移动光标-粘贴选定文字一编辑一复制一移动光标-粘贴教师从语言和板书上

7、强调“定位光标”的重要性！对于比较难一点的知识点，教师采取先让学生自主学习，然后小组交流的模式，解决文章中实际的问题。通过交流总结操作要点。三、巩固练习T：吴老师这里还有一篇漂亮的文档，不过也是这个小马虎同学输入的！你能用我们今天所学的知识，把这篇文章中错误的文字修改一下吗？看哪位同学火眼金睛，改的又快又好！T：（展示交流）说一说你改动了几处错误？用了什么方法？还有其它错误吗？哪位同学来补充一下？（引导学生讨论用哪种方法更简便、有效）S：学生操作练习。S:我修改了用T方法本环节是对本课所学知识点的巩固和运用，利用对学生的激发，让学生能更仔细的发现问题，并通过不同的方法解决问题。总结本课，强调修改文字时要选用合适的方法。四、总结今天我们学习了多种修改文字的方法，同学在以后遇到需要修改的文字时要尽量选择合适的方法进行修改。【板书设计】