魏艳+找规律(图形).docx
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1、附件:教学设计方案模版教学设计方案课程找规律(图形)课程标准学生通过实践活动能发现事物的规律教学内容分析人教版小学数学教材一年级下册第85页。通过观察、实验、猜测等活动,使学生发现图形或数字排列的简单规律,理解规律的含义并能描述和表示规律。教学目标1.通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。2.通过涂色、摆学具、布置教室的活动,教养学生的动手能力,激发创新意识。3.学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。学习目标在发现规律、描述规律和表示规律以及简单应用规律中,培养学生的观察能力、数学表征能力和推理能力。学情分析这节课教学内容的活动性强,适合采取
2、小组合作交流讨论的方式,增强学生的互动性,激发学生学习兴趣。重点、难点重点:发现事物(图形)的排列规律,掌握找规律的方法。难点:体会一组图形的规律,能用自己的语言表述找出的规律。教与学的媒体选择投影仪、电子白板。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情境导入、激发兴趣2引导探索、认识规律3小组讨论、合作学习4联系生活、运用规律5课堂总结教学活动详情教学活动1:情境导入、激发兴趣活动目标听歌曲快乐的节日创设过节的情境,以激发学生学习的积极性和自主性。解决问题引出课题一一找规律技术资源音频、视频,创设过节的情境,以激发学生学习的积极性和自主性。常规资源投影仪,电
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