雪地里的小画家公共课教学设计.docx
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1、雪地里的小画家公共课教学设计【教学目标】一、知识与技能1 .认识11个生字和1个偏旁,学习一个多音字,会写4个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3 .了解课文内容,知道四种小动物的爪子像什么,了解青蛙冬眠的特点。二、过程与方法通过朗读并结合生活经验体会和图片了解小动物的爪(蹄)特征和生活习性。三、情感态度和价值观产生对大自然的喜爱和赞美。【教学重点】有感情地盲读课文,学会本课的生字词。【教学难点】体会小动说们的快乐,了解它们各自的特点。【教学方法】交流法、阅读法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1 .同学们,你们喜欢下雪吗?下雪天都有
2、哪些好玩的事情呢?(出示相关图片)2 .那么,下雪天,你的心情如何呢?(高兴、兴奋)3.下雪了,大地一片雪白!不仅小朋友们高兴,小动物们也很兴奋,都从家里跑出来了!今天,苗们一起学习雪地里的小画家一课,一起去了解小动物们都画了哪些可爱的画。(板书课题)12.雪地里的小画家(齐读课题)二、整体感知1 .教师范读,学生认真倾听,注意不认识的生字。2 .学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。3 .学习生字词。出示带音生字:群竹 牙 用 几 步 为 参 加 洞着学生自由读生字。(2)开火车读生字,集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。(注意指导:“竹、着”是翘舌音。)过
3、渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗? 一群、竹叶、月牙、用处、几个、跑步、因为、参加、加法、山洞、着急4.学习多音字。着(zhe)看着;着(zhao)着急过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,一起走进课文,了解小画家们的画作。三、精读领悟1 .课文朗读,初读感知。(1)课件出示相关图片和课文,生边观察边倾听课文朗读。(2)学生自己朗读,再次整体感知课文。(3)指名朗读,师生评价正音。(4)诗歌一共有几句话呢?(共六句话。)2.学习第一、二句。(1)课件出示相关图片,指名朗读这两句,师生评价。(2)思考:两个“啦”字表达了小动物们怎样的心情?(“啦”字是感叹的语气,
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