苏娜娜+《大熊的拥抱节》教学设计.docx
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1、大班语言活动:大熊的拥抱节活动背景:幼儿园里常常能目睹这样的情景:两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不愿意认错;有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩,也不愿把它让与别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。现在的孩子习惯了家长的呵护,往往以自我为中心,不知道如何去关心别人,体会不到与人分享的快乐,常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过,从而失去更多朋友。针对幼儿这一状况,我们着手设计一系列的教育活动,让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态,特别是理解他人的心理,有同情心,设身处地能为他人着想,从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感,调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活
2、泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质,从而获得身心的和谐发展,适应社会。为了让孩子们学会交往、善待朋友,我准备了大熊的拥抱节这一活动方案,让幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。活动目标:1 .欣赏故事,理解大熊因做错事而得不到拥抱,朋友们又原谅了他的故事情节;丰富词汇:一年一度。2 .积极参与交流,尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪变化。3 .懂得朋友之间应该友好相处,互相宽容。活动准备:故事课件活动过程:一、引导幼儿对“拥抱节”进行讨论,导入活动。1 .小朋友,
3、什么是拥抱?谁和你拥抱过?2 .拥抱的感觉是怎样的?引导幼儿与同伴拥抱感受一下。3 .猜一猜,拥抱节会是个什么样的节日呢?二、完整欣赏故事,初步理解故事内容。 教师有感情地完整讲述故事。1 .开始的时候,大熊得到拥抱了吗?为什么大家都不和他拥抱呢?2 .最后,大熊得到拥抱了吗?三、利用课件,分段讲故事,欣赏理解故事。(一)播放第一段课件,了解森林城拥抱节的含义提问:1.丰富词语“一年一度工2.在拥抱节里,和谁拥抱就表示什么意思?3 .大熊为什么要早早出门?(二)播放第二段课件,感受大熊的情感变化过程。提问:1 .大熊出门碰到了 3个小动物,是哪3个小动物?2 .大熊想和他们拥抱,可是3个小动物
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