七田真《超右脑照相记忆法》.docx

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1、标签:标题篇一：7.超右脑照相记忆法七出真本文由94481335贡献Pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。书名版权前言目录目录第一章看得见的记忆南方熊楠的故事帆足万里的故事大脑就像照相机只用4个星期就掌握了日本大学生2年学习内容的俄罗斯学生幼儿期开始培养右脑记忆,轻轻松松上东大天才们的右脑能力都得到了开发从O岁到6岁的儿童都有照相记忆美空云雀也具有听觉型直觉图像能力第二章右脑中奇异的学习回路为什么学习最差的孩子却只用10分钟就能记住竹取物语？人类大脑有3层快速翻书也能理解全部内容开发能力的"只管背诵"法通过背诵打开深层大脑学习回

2、路能够显露隐藏着的优质记忆映像的神经回路听觉刺激是开启深层大脑学习回路的关键第三章用以往1/100的时间和努力就足够!一一开发右脑照相记忆的方法从孩提时代开始的观察训练一一SharpEyeTraining唤醒退化了的平行处理记忆！通过视野扩大训练唤醒"一眼记住全像"能力通过曼陀罗卡片训练培养右脑想象力通过曼陀罗训练能够丝毫不差地记住一本30页的书开发右脑记忆的想象训练用图像训练磁带作练习快速大量的信息输入引发不可思议的事情看着记忆表,跟着双倍速,四倍速的CD练习利用右脑记忆训练表一天可记住200幅图的孩子们"只管背诵"的方法开启通往潜在大脑的回路短句的大

3、量重复暗示形成海马超记忆第四章"记忆术"是杰出的右脑训练法介于左脑记忆和右脑记忆之间的记忆术记忆术的开端一一将"地点"和"图像"结合起来记忆兴盛于无文字时代的记忆术格兰的记忆术书幼时学习记忆术的人们显示出的惊人记忆力为何犹太人和印度人重视记忆联想法一一结合前面的词来记忆结合地点记忆的字钉法把数字变成"图钉"来记忆谐音转换记忆法使用基本"图钉"来记忆的快速记忆法从倒数第二名到第一名!一一记忆术带来的巨大改变突然打开了照相记忆的孩子们联想法带来的惊人记忆效果右脑记忆训练使大脑有隙碍的孩子也变聪明了给

4、孩子们带来巨大改变的照相记忆第五章教育的原点是背诵和记忆犹太人的教育:从一岁半开始让孩子背诵旧约思考能力和创造性的基础在于记忆通过不求理解的"素读"和死记硬背培养天才让受教育者记牢基础知识大量输入信息,让"量"转化为"质"被卢梭的"自由化教育"搞糟的美国教育效仿日本而得到改善的美国和效仿美国而招致失败的日本返回原点"素读"创造出聪明的大脑学习论语的理由用耳朵记忆效果好考大学也要重视背诵第六章快速大量输入信息,英语背诵手到擒来一年后让学生自由会话一一杰恩斯英语教育的核心也是"背诵&quo

5、t;往耳朵里猛灌单词一平川唯一老师的"COmeCome英语"每天朗读，掌握18国语言的舍里曼用背诵学习法学好英语和汉语用"七田式"学韩语以前人们用错了大脑用左脑低速意识处理20年也学不会想象英语学习法听着四倍速磁带,眼睛追着单词念右脑的意识速度是无限的让大脑素质得到突然改变的超级记忆法我用背诵法学习英语第七章右脑记忆可以"5分钟读完一本书&quo1;!开发右脑记忆把"波"变成图像过目不忘5分钟读完一本书完全不同于左脑的右脑信息处理系统左脑和右脑的用法不同"三维训练"使书中内容变得立体进入右脑学习模式,练习

6、快速阅读右脑视力开发训练超快速翻书用速读训练卡片开发&quo1;照相速读"能力想象力越练越强第八章跟着磁带打开超记忆回路使用和深层意识有关的深层记忆系统使振动音传达到大脑深处的背诵法正是打通记忆回路的方法打开位于深层大脑的间脑记忆通过快速视,听,读训练,让眼,耳,口同时获取信息想象可以打开右脑额叶利用"想象磁带"使脑电波从3波变成Q波第九章新时代要求具有的能力运用潜意识的超学习法开发直觉力,获得发明和发现的线索可以自由获得知识的教育极桥法从制造适合学习的Q波开始冥想训练给学生们带来巨大改变崩溃的教学现场发生戏剧性的改变孩子们的成绩都变好了右脑教育改变儿童附录实践篇

7、想象记忆联想记忆挂钩记忆连锁记忆1篇二：背诵是学文言文的唯一方法超右脑照相记忆法超右照相et法背是阜文言文的唯一方法第五章2戟前掩得BSJ豳奖的日本科阜家有10他人他伤全都作谩造槿'素B1'娥七田真超右”的照相g1法第五章七田真，1929年出生於日本岛根美阈融波特大阜日本分校教育部教授，教育擘博士,阈除著名右月事家，阈除阜士院曾具，日本数阜检定冏，七田兄童擘校校辰，七田教育研究曾曾晨。40多年来致力於倡溥和右“的教育的研究、和推廉。目前日本有超谩300所幼完教育檄情探用七田真教阜法。他的教育理速播美阈、柬南克以及斡阈等地，在阈除上羟生了廉泛影簪O才酋工人的教育：彳於一威半始孩子

8、背蕃幺勺才酋太人是非常侵秀的民族，B同豳奖狸得者中幺勺有30%都是才酋太人。才酋太民族卷什麽如此侵秀呢?因卷道（0民旅非常重视知徙孩子一羲半始就f他俨暹行ISIt司I1穗。才酋太人f兄童教育的主张和其他家完全不同。很多阈家的教育只是著眼於眼前，例如日本，日本的教育就是悬了鹰付眼前的考言式；而彳酋太人的教育刖是著眼於未央。可以g,日本教育的目的是悬现在所用，而才酋太教育的目的是悬未来所用，因此雨槿教育封完童的期望不同。才酋太教育要培善的是能别EW造才酋太人的未来、酋太人萝想的下一代。才酋太人在孩子刚曾gh舌畤就始教他什1）O在才酋太人看来，由於推心孩子不明白而上昔遗教育1畲，只是父母的一槿谩分保

9、而已。了在孩子身上槿下好槿子才西太人小孩子阜曾15惊。因此可以B,才酋太兄童优一威半就始有意地接受gen司H穗了。到了三四羲畤他始在私塾裹面阜雪。每（0孩子刚走暹教室日寺都曾受到大家热烈鼓掌歉迎，以他得阜曾是快架的；也寺午他曾在打的害本中彝现葡萄，J1是悬了他受得阜冏是甜美的。才酋太人卷教育始得越早越好所以孩子4威口寺就要始完全的思考行卷。那畴候，大人曾告孩子凭世上没有所需的正硅答案，不要拘泥於一（0想法因卷遢有很多其他的思考方式。舆此同畤，g1t司I1也在畿女会。孩子到了5羲H寺就要ge住全部蕃幺勺。蕾女勺是一本大部典，能全部ge住，水型就是非常高的了。才酋太中?阜雪?一同的法是?密什那（M

10、iShnah）?,意思是反徨阜曾。才酋太教育的另一f1特钻就是教育孩子：知不是了自己而擘而是卷了予?：？给予?才是人鹰有的生活方式。才酋太人熬卷，完整的人愿该是心艘贴他人、懂得予?的人。卷了?给予?，要不断地阜雪，一生不断地阜曾一一道一教育宗旨和日本的教育相去甚速。思考能力和刨造性的基磁在於g1t在日本有一槿Si粘，get力好的孩子思考能力和由J造性就差。ii0法阈的小低年级阜生背言甬民族性文阜作品塞根先生的羊和最彳爰一，宗襄高年级阜生背言甬辘度更高的莫泊桑的作品。德阈的好母貌孩子背言甬50他左右的故事。才酋太人也让孩子背言甬蕃幺勺O以前，日本的小阜也宗襄孩子凭在上aR一起朗B8、背言甬本内容

11、，他凭的磬音速彳也学校旁遏谩的人都能醵见。彳爰来造一雪惯逐渐消失了，真是遗憾。近来小阜裹而逐渐始重新管W1槿?素BS?司t了。J1股凰潮始於山口小阜老白而P号的而其契檄g起来遢有些不尊常：有一（0叫A的孩子，平常毫不起眼。老肺醵g他能别背下来10本。就他在休息畤背一下看看一一老白币熬卷J1根本是不可能的。可是A居然背了下来！儒管有的地方不太流利。周固昕著的孩子俨喊著B:?我也行!我也行!?都自己了以彳爰再在大家面前背。彳爰来全班孩於根号的平均成都有大幅提高。真是不可思言羲。受教育者g牢基够知我凭现在造一代人往往不瞭解右教育大家悬，？如果孩子速道理都不明白就背言甬爵歌呀，言吾呀，九九乘法表什麽的

12、，不曾有任何好虑。？道其是左型思雉的想法。好的右教育是排除了?道理?的教育要受教育者熬真SStt基磁知二跋。很多人靓琪在已是重“的畤代了，ISIt可以交给完成，人只要知道如何思考就行了。是适檬嚅？明治以前的日本教育方法中有一槿是教孩子按照字面来?素B8?四害五女密。就是不追求理解所B8内容的含羲，只是触粹地?BS?。？四害?指大擘、船俞BM、孟子和中庸，它优是儒家的中心，朱子（即朱熹）把它仍号视做孔子白币徒傅授阜冏的途彳篁符其一一加注彳爰敦给自己的弟子根九？五余里?是指GS、善女酚、橙SB、易冬如、春秋，它凭出现在四害之前。早于唐代，是昭彰中阈傅统文化精髓的古典。同棣也是儒家的5槿四害五,密封日本思想界有巨大影簪，明治畤期的倬人优多数都是彳$四五羲就始曾Bg四害五女整。福涕吉、森外和夏目漱石等人即是如此。那畴候他凭不阜曾意思和解释，只是反徨地as,加最全部背言甬下来。日本现在的阈言吾教育以解释和欣赏卷中心。背古典作品的雪惯逐湖?消失一一因卷人出号熬悬不瞭解含羲的背言甬没有意羲。然而大”惜能别理解的所言胃?含羲?其很模糊，辘以【假付突赞情沆。?素gg?含IJ造出聪明的大月翻我是如何掌藕吾言的第奏的？是通谩小畤候反勘照噩秀的文章。正是由於道（0原因。我才常常封我所指醇的保育院和幼稚圜裹的老白而FEB:?彳轮雨三威的幼兄期始，言靛襄孩子出号把岛