“搭配二”教学设计公开课教案教学设计课件资料.docx
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1、“搭配二”教学设计三益小学方灶娣一、学习目标1 .在观察、操作的过程中发现有序搭配的方法与策略,发展有序思考、全面思考问题的能力;2 .经历数学化的过程,体会数学方法的多样化,能用相对简洁的方式进行表达,体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想;3 .探索解决问题的有效策略,感受数学在生活中的广泛应用,培养学数学、用数学的兴趣。二、学习重点:掌握有序搭配的方法与策略,能够用适当的、较简洁的方法表达搭配的过程与结果。三、学习难点:能够在有序搭配的基础上,用适当的、较简洁的方法表达搭配的过程与结果。四、学习过程(一)直接引入,出示课题1孩子们,今天我们一起来研究搭配中的学问。(出示课题一一搭配)
2、2.(出示主题图)请看,如果一件上装搭配一件下装,可以怎样搭配?一共有多少种不同的穿法呢?(二)探究新知1搭一搭,写一写孩子们,用老师给你们准备的学具摆一摆、搭一搭,搭完之后在学习单上把你搭配的过程表示出来。注意如果四人小组的成员都完成了,可以轻声交流各自的搭配过程。小组交流要求:(1)轮流发言,平时发言比较少的先说;(2)小组成员说的时候认真听,认同他的想法要及时回应,可以点头或说赞同等肯定的语言等等,有不同意见等他说完再说。2.说一说,想一想孩子们,我收集了一些同学的学习单,咱们一起来看看。(大屏幕投影)- (1)文字表述(有序)- -他先选定了什么?(上装或短袖)- -用上装的短袖分别跟
3、下装去搭配,然后?用上装的长袖分别跟下装去搭配。一共得到6种不同的搭配方式。- 一在这个过程中他先把混乱的衣服分成上装和下装,再去搭配。真不错,先分类,再搭配,这样有序思考,不仅让我们一眼就看明白了,还做到了不重复不遗漏。(板书:有序思考不重复不遗漏)- -可以先选定上装,然后搭配,那也可以先选定?是呀,谁能到上面来搭一搭,说一说。(2)实物连线雷他的方法看得明白吧?(画图连线)-他也把混乱的衣服分成上装和下装,再搭配。先分类,愿”-2再搭配,有序思考,不重复,不遗漏。-他也得到了6种不同的搭配方式。(3)序号表述(有序)+- -他用序号来表示。你能看出他是怎么表示的吗?- -全用序号表示,好
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