蒙特梭利教育法 系列全集.docx

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1、9,计算练习:剪贴格纸目的：体验数是可分的，感知整体与部分的关系材料：格子纸（可以自己画），剪刀、纸、胶水要点：以” 7 “为例1,家长预先将格纸剪成一行一条，10条，每条纸为7个格子2,知道孩子用剪刀把纸条沿格线剪成两份，然后贴在分合纸上，一直剪贴到发现重复的为止，把重复的拿掉。3,在剪开的每一格纸上写上数字，表示他有几个格子。4,让孩子看着回答“ 7可以分成几和几？几和几合起来又是7? ”10 .分类练习：分裙子目的：学习多角度的分类及类别之间的包含关系材料：妈妈在白纸上自制小裙子图样，腰上带蝴蝶结和不带蝴蝶结2种，每种再分别画有小圆图案和横线图案、竖线图案、斜线图案的裙子各2 3条。合计

2、画10 20条，根据孩子的水平要点：1,家长指导孩子把有共同特点的裙子放在一起，看看有几种分法。2,家长只提出要求，不提示或示范，孩子分完后让孩子用语言表达自己的想法、做法3,分完后回答问题：有蝴蝶结的裙子多还是没有蝴蝶结的裙子多？为什么？再问“裙子多还是有蝴蝶结的裙子多？ ”引出一裙子是一个集合的总概念，有蝴蝶结的裙子是裙子中的一部分。【蒙氏心语】数学练习告诉我们数学的原理，而不是简单的记忆和不断的演算。Ik计数练习:猜钮扣目的：训练孩子观察力，掌握数的组成材料：同样的10个钮扣（或用围棋子）要点：1, “猜猜手里有多少钮扣？ ”家长手握2-6粒扣子，先摊开手掌让孩子注意看，很快将手握起问孩

3、子“你看见几粒扣子？ ”如不能肯定，再让孩子看一次。也可以让孩子握扣，家长来猜,进行比赛，提高孩子的兴趣，扣子数量根据孩子的能力可以逐渐增多。2,在桌子上分别放10粒以内的扣子（左右不能分别超过5个）分别用左右手盖住，抬起双手让孩子观察，在迅速盖上，然后让孩子说出两边分别是几粒扣子，合起来一共有几个。3,拿10以内任一数量的扣子给孩子看，然后把手放在背后分放在两只手中,并伸出一只手让孩子猜有几粒，或是让孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，让孩子猜有几粒扣子。【蒙氏心语】我们应该把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。因为个人未来的个性正是在这个创造性的时期，被确定下来了。12o守恒练习

4、：量米目的：体验容积概念，精细动作锻炼材料：塑料漏斗，各种大小、形状不同的透明瓶子（塑料瓶）4 5盖，小碗一只，米若干要点：同孩子做买米的游戏，家长做顾客买米，孩子扮演售货员1,家长先提意拿一个瓶子去孩子处买米，要求是买平的一碗米，要求孩子必须在瓶子上放一漏斗，用碗装米（要平），再慢慢的导入漏斗流入瓶中，尽量不外撒。2,家长不断去买米，每次所用瓶子都与前面一个有较大区别3,买米结束将所有瓶子展示，让孩子观察，哪个瓶子的米多？为什么？4,提示孩子回忆，每次都买一平碗米，米是一样多的，为什么装在瓶中看起来就不一样了呢？鼓励孩子自己找出答案。【蒙氏心语手是表现的器官，也是创造的器官。13.计数练习：

5、出牌配对目的：练习数的不同组合形式为学习10以内的计算做准备材料：扑克牌一副要点：以“8”为例1,家长与孩子一起把扑克牌中的红桃、方块、梅花、黑桃，四花色中的每种17牌取出来，共28张。2,家长用一张白纸写上数字8摆在一边，交待今天的玩法是凑8。3,将1 7, 28张牌洗好，然后从中任意抽出一张扣放在8的标志旁边。两人协商好先后开始抓牌。4,各自将手中的牌进行整理，从中选出可以组合成8的牌，抽出放在自己的前面。5,数手中所剩牌的数量，谁剩的牌多谁先出牌6,抽取对方的一张牌，再在自己手中的牌中找一找，是否有与所抽取的牌合起来是8的，如有就取出放在前面7,轮流抽牌，谁手中的牌先被抽完，谁为胜利者。

6、【蒙氏心语】在适宜的环境中，幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们感到安慰的。14o守恒练习小魔术师目的：1,体会数的守恒2,培养幼儿创造性思维材料：边长1。5cm的正方形硬纸片，50个或更多要点：以5为例1,家长给孩子一叠正方形纸片，让孩子点数有多少个？2, “请你和我一起当魔术师，看谁把5个正方形摆出来的花样多？ “家长和孩子一起摆，每摆一个图形取5个正方形纸片，鼓励孩子大胆相象创造，并将孩子所摆图形，教孩子用笔画下来。3,家长开始可以提示一些方法，比如水平摆、竖直摆等，以后让孩子自由创作。4, 34岁可以掌握到5以内，4一5岁可以掌握10以内的守恒。15.分类练习寻宝贝目的：学习

7、按物品的种类进行分类2岁，根据成人的示范进行分类3岁，根据成人的指令性语言进行分类4岁，根据物品的种类自己分类，并说出名称材料：小塑料袋或小篮子要点：1,家长带领孩子散步或户外活动时，预先带上小塑料袋，来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西，家长可以同孩子一起拣，如不同形状的树叶，花朵或花瓣，小石头等，很多孩子都会喜欢这些宝贝的。2,开始展示自己的宝贝，指导或提示孩子将物品进行分类，并说出名字。3,家长可以以此讲些故事给孩子听4,回家注意洗手，告诉孩子讲卫生的原因5,也可以用家里的物品进行练习【蒙氏心语】孩子从游戏中能够获得很多乐趣。16o排序练习:排排队目的：学习有规律排序的方法材

8、料：彩色串珠数个，或是几何图形的积木数个要点：方法一，掌握两种物体的排序lo同是圆形串珠，一个红色，一个绿色，引导孩子进行红、绿。红、绿。排序；2,可以进行相同颜色不同形状的积木的排序方法二，掌握3种物体有规律的排序1,相同形状不同颜色的排序，2,相同颜色不同形状的排序无论哪种方法，家长都要先示范给孩子看，一是激发孩子参与创作的兴趣，二是便于孩子模仿理解。孩子操作后鼓励孩子把自己的想法用语言表达出来，鼓励孩子用和家长不同的方法进行排队，培养孩子的思维和创造力。【蒙氏心语】教育的内在要求只有一项，那就是由孩子的内在力量，来达到自我学习的目的。17o比较练习：哪个长，哪个短目的：学习按长度排列物体

9、的顺序材料：五根吸管（吸管之间长度相差2cm）, 20cm直尺一把要点：此游戏要在孩子能分辨长短的基础上进行。1,取出5根吸管，让孩子观察他们一样吗？有什么不同？2,取出最长的，与最短的比一比，问问孩子。再任意取两根比一比哪个长哪个短？3,小吸管要从最长的到最短的排个队，请孩子来帮忙，取出直尺纵向放在左侧，吸管一端要顶住尺子横向放。4,鼓励孩子大胆尝试着放，成功了要表扬5,如果孩子排序有困难，家长可以先示范。让孩子按照示范摆，逐步到自己独立摆好。6,把直尺横向放，纵向放吸管，让孩子再次尝试。【蒙氏心语】算术是一种抽象活动，他也是一种把精确性带入抽象性的层面的智力活动。18o守恒练习：拼图形目的

10、：培养孩子的观察力、判断力河推理能力材料：用彩纸（视觉上吸引孩子）剪成同样大小的圆若干，同样大小的三角形若干，方形若干要点：以圆形为例1,取一个圆形图案放在操作台的左上方当样本2,将其他等大的圆形沿不同位置一刀剪成2份，将这些混放在一起3,让孩子从2中的图形中选出2个拚出1中的圆形图案，然后与桌子上方的样本比一比是否一样大。4,家长不要给以过多提示，多给孩子思考的时间5,可以让孩子亲手剪纸试试，然后孩子再将他们拼好6,请孩子用语言表达一下【蒙氏心语】孩子天生就能够改变他们的行为，而且他们也喜欢如此。19.分类练习匚匚匚口帮帮小迷糊目的：学习用排除的方法进行分类，形成对类概念的形象认识材料：可以

11、利用实物，也可以利用图片要点：1,准备几个神秘的小口袋（可以封口的小布袋），里面预先装好物品，有几件属于同类物品，有一件是不同类的。让孩子打开口袋，取出物品进行分类，然后作出决定，将不同类的不再装回口袋中。2,利用图片，让孩子把每幅图中不属于同类的物品用笔画出来。【蒙氏心语】没有妥善照顾的孩子，会让将来的社会得到报应，因为他可能会成为未来社会中消极的个体，并构成文明进步的障碍。20o排序练习匚匚汽车钻山洞目的：认识颜色及顺序材料：三种不同颜色不同造型的小汽车。硬空心纸筒一个（宽度可以让小汽车穿过，长度略超过三量小汽车的长度）要点：1,家长用线将三量汽车连起来，让孩子观察。家长把汽车拉进纸筒，提

12、醒孩子要注意“看什么颜色的汽车先开进山洞的，第二辆是什么颜色？最后开进去的是什么颜色的？ “当全部汽车拉进纸筒后停下来。2,家长问孩子“我再拉线，猜猜第一辆出来的是什么车？ “依此类推。3,然后将汽车拉出来，让孩子看自己说的对不对。4,拉线的另一端再把汽车倒拉回去，拉之前问”前方堵车要倒车，什么颜色的车先倒出来，然后是什么颜色的？ “，然后将车来出来，证实猜测。5,家长也可以让孩子拉线，家长猜共同参与。【蒙氏心语】我们的教学方法只有一个：就是必须维持学生的高度兴趣和强烈持续的注意力。21,比较练习I I I 口做麻花目的：练习按长、短排列物体顺序，学会搓和拧的动作材料：培乐多彩泥或面团要点：1

13、,家长和孩子共同游戏”给宝宝做麻花吃“2,把彩泥分成大小不同的5份3,把每一团经过捆搓做成一根长条，然后平放在桌上，最终做成5根不同长度的面条。4,让孩子把5根长条按从长到短进行排序（左端要对齐）5,家长教孩子制作麻花的方法：左右手各捏住面条的两端对折、捏住，左手拿中间部位，右手握住头部，左右手反向转面条，制成麻花。6,做好的5根麻花放在桌上，再把麻花按从长到短进行排序。蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育，有别于传统的幼儿教育。1、以儿童为中心反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。2、不教的教育蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配

14、合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。3、把握儿童的敏感期0-6岁的幼儿，会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性，即可获得最大的学习效果。4、教师扮演协助者的角色一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌，才能提供孩子适性、适时的协助与指导。5、完全人格的培养蒙氏科学幼教的最大目的就是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。6、尊重孩子的成长步调7、混龄教学8、丰富的教材与教具蒙台梭利教具繁多，这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复

15、操作练习中，建构完善的人格。9、屏除奖惩制度蒙氏科学采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。10、爆发的教学成果蒙氏科学幼教采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在的心智成长。第1章卷首语毫无疑问地，现代的父母比以前的父母，更是竭尽能力地给了孩子最好的一切。但是，是不是给对了？孩子是不是真的更快乐？却令人怀疑！否则，在日常生活中，人们就不会遇到许多实实在在棘手的问题孩子蛮横地哭闹耍脾气；强制性地满足自己不合理的要求；过分依赖父母、无独立性；破坏性较强（如破坏玩具、日常生活用品等）以及注意不集中等等。随着孩子年龄的增长，更多的问题纷至沓来一不专心功课、厌恶读书；逃学、逃家；懒散、空虚；更有打架、偷盗、杀人。这