2023年师德师风建设典型工作案例800字6篇.docx

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1、【篇一】2。口年师德师风建设典型工作案例800g有人说，一个学生就是1首诗，一个心灵就是-个世界，爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获,成功若他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。（一）、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师,最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经贬？终于,我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深欠的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责

2、，这就是亲和力的作用。散有是肓人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心,就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！（二）、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同酒，齐心极力；可以感染家长.树立威信,真诚沟通：可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。（三）、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，内

3、涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研,努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，（四）.言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”数育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活杰度，乃至1言1行，都直接或间接地影晌学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，便为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会绐学生留下

4、终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收果底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人密要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要

5、突出时代性，适应培养现代化庭设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动杰，采取适合于学生心理特点的措施加以谤导，使学生牢固树立题正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有拉的课外活动，把学生吸引到正面来,寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育,增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。教书和育人是紧密联系在1起的，这是人类社会敦育过程中所共有的特征，也是缴有规律的客观要求。缴学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，便学生学握一定知识，形成1定的知识体系，成为一定社会

6、所需要的人。所以，敦书只是手段，育人才是目的。皴书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业造篌，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个敬师都要遵循教有规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的复造者，才不傀为合格的人民皴师。【篇二】2。2三年师德师风建设典型工作案例800g开学初，在敷师队伍中开展了强师风、侨师魂，争做人民满意教师的师律教育活动，井将今年定为师彼医设年。育人先树修.教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。通过这一阶段的学

7、习，让我对义务教育法3、教师法3有了一些具体的了解，使我惊得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的数学行为，努力做一个懂法、守法的人民教帏。学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式,从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感传到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的揩模，要不断提高自身的职业道贫修养，正确认清和对待自己应履行的职责。通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动,好河，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来,这样的我是不应该的.事实上,

8、学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人喜爱.嬷而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教灯要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作用友，改变呼道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。通过学校开展的师谯师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为1种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己

9、的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤干钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。总体而言，师德师风教有活动的学习中，先道教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书有人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，印工作是快乐的，奉献是幸福的！【篇三】2023年师德师风建设典型工作案例80。图我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教灯行业也不例外,因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得简单,教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每一天担负着繁重的

10、工作，在这种状况下，就更应加强灯风好德建设。近段时间来，透过学习中小学教师师德行为规范，心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的职责，塑迨为人师表的良好形象。一、爱岗敬业，乐于奉献教师要做到爱岗敬业，首先就就应热爱皴育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼痔奋斗的动力。教好的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清黄的。但教脚在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究

11、天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，便无知的玩童变成了优秀学生，使迷情的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的1生是就应有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣雄，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。二、善待学生，安于教学教育学生，最重要的是要帧注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起脚生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了

12、解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠汾。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮忙他们找差距，给他们安排适当的主角,让他们找到自己的位置.感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。三、焦爱学生，建立良好师生关系热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源干血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教有事业的深刻理解和高度职责感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科

13、学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展,这种爱的交流是学生成长的催化剂，它能够有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生，苏霍姆林斯基也以前说过：“我一生中最主要的东西是什么呢我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见,乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和保的。只有尊重学生，信任学生，才能建

14、立一种平等、和谐的颓生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影晌。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。俗话说：“良言1句三冬暧，恶语伤人六月塞当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受官时，不妨说句解困的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想1想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能爱立良好的师生关系，才能树起

15、良好的师德形象。四、廉洁从教，严于律己廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针时性。廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律代替教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提,是社会对教师素质要求的重要资料，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气

16、的构成和发展。k树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的X拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占群众与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。3,廉洁自律,洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我约束,自觉持续清廉纯洁的作风,这是廉洁从教的最濠厚的思想基础。认真学习科学理论,树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起,不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的数育力量。总之，加强师风师獴族设，堡造为人婶表的良好形象。不是一朝一夕的事,这需要长时问的