领导班子“理论学习”方面查摆存在问题10条（2023年主题教育专题民主生活会）.docx

《领导班子“理论学习”方面查摆存在问题10条（2023年主题教育专题民主生活会）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《领导班子“理论学习”方面查摆存在问题10条（2023年主题教育专题民主生活会）.docx（9页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、领导班子“理论学习”方面查摆存在问题13条1理论学习方面对习近平习近平习近平习近平习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和精神实质理解不够透彻，仅仅满足于对“八个明确”“十四个坚持”等核心要义的知道和了解，仍停留在“应知应会”的表层，学习领悟还不够系统和深入，没有从马克思主义认识论和方法论的角度活学活用。在带领党员干部学习理解习近平总书记关于*的重要指示精神方面不够深入到位，仍流于开开会、学学文件、写写体会等常规化的学习方式，虽然时时处处都在强调“做好*是为了更好服务*”，但有些党员干部对做好*工作的重要意义理解的还是不够深刻，没有做到入脑入心。2 .在“理论学习”方面。一是理论学习不透彻

2、。作为*部门，平时接触和使用业务知识比较多，班子成员不自觉地把理论学习当成了软指标，在学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想上还有差距。比如，对学习习近平著作选读简单了解、缺乏深入研究的情况，对习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、历史地位、哲学意蕴、理论贡献认识不深，仍停留在一知半解、似懂非懂的表层。二是学用结合不紧密。学习时结合单位思想实际、工作实际不够紧密。面对新机遇、新挑战，运用新思想指导实践、推动工作不够。3 .在理论学习方面。一是学习形式还不够灵活、精细。个别班子成员虽然能够严格落实党组学习制度，但是学习的形式还不够灵活，学习的程度还不够精细。有时用看读本、听讲座代替读

3、原著、学原文，还没有完全做到原原本本、原汁原味地学。有时比较注重分管领域内容的学习，其他方面的内容学得相对少一些。二是学习内容还不够全面、精确。客观来看，在学习的内容上，系统性还不强，不能融会贯通的理解和把握新思想、新理论。党组理论中心组落实了集中学习科目，但学习内容涉及促进经济社会发展等课题还不够。特别是服务全省发展方面缺少靶向性。在中心任务最重的时段，抓班子集中学习力度有所减弱。三是学习成果转化还不够见效、精准。在入脑入心、成果转化、指导实践方面还有一定的差距，有时学习理解是相对孤立的，不能很好地运用理论和实践、历史和现实、当前和未来相结合的方法，不能完全做到“知其然，又知其所以然”，与实

4、际工作对接还不够紧密。4 .理论学习方面1学习意识不浓不厚。对政治理论学习重要性的认识不深，存在管什么学什么、用什么学什么的实用主义倾向，与工作关系密切就学，与工作关系稍微疏远的就少学或不学。有的同志存在重工作、轻学习的思想，常以工作忙工作急工作重为由，自我学习缺乏系统性、计划性，缺少挤劲、钻劲。或认为自己学与不学都一个样，在思想上产生松懈情绪，不愿学习、不善学习。2 .学习方式单一呆板。在理论中心组学习和党委集体学习上，时有“照本宣科。对一些理论文章和政策文件只是“泛泛而谈”，对党的二十大报告中的新思想新战略新部署,缺乏深层次的互动和思想交流。3 .理论联系实际不紧不实。由于学习不够深入、不

5、够细致、不够全面，消化吸收不够透彻，运用不够熟练，对习近平新时代中国特色社会主义思想所展现的原创性成果、历史性贡献、理论性意义、实践性变革存在所其然不知其所以然的现象，在用党的理论创新成果武装头脑，特别是用习近平新时代中国特色社会主义思想指导工作上，与基层实际工作结合不够紧密，为学习而学习，为理论而理论，运用理论指导实践不足，不太善于从理论的高度进行分析研究，存在学用两张皮、甚至互不相干的问题。5 .理论学习方面。一是学深悟透、弄通做实有差距。领导班子能够自觉学习党的二十大报告相关内容，但总体来看,深刻思考得还不够全面透彻，还缺少“磨”的工夫和“钻”的尽头，特别是面对出现的新情况、新问题、新矛

6、盾，存在按部就班、思路不宽、办法不多等问题。二是学以致用、指导实践有差距。在坚决贯彻党中央各项决策部署和省市及市委相关要求时，能够立足主责主业，高效落实。但有时思考问题、处理问题没能更好的从全局的角度出发，思想认识较为片面，工作成效不够明显，解决问题的出发点和落脚点还不十分准确。6 .理论学习方面。一是理论武装不强。班子虽然注重运用新思想新理论武装头脑，在政府系统定期组织集中学习活动，认真学习研读规定书目，不断提升班子和成员的理论水平，但在经常性开展深入系统学习的时间较少、次数不多，在全面化、常态化开展学习教育方面做的还不够到位。比如，少数同志缺乏对马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系

7、和习近平新时代中国特色社会主义思想的系统学习研究，特别是不能真正做到及时跟进学习习近平总书记的最新重要讲话、重要文章和指示批示精神。二是工作谋划不实。用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践、推动工作、加快发展做的还不够到位。对一些事关*发展的重大问题研究得不深入，有时仅限于提一些泛泛的想法和要求，思路多、方法少，缺乏焦裕禄同志那种凡事探求就里的精神。比如，围绕做大做强*、*、*等主导产业，县政府提出要规划建设*专业园区，但只是在会议上作了安排部署，对专业园区建在哪、如何建、谁来负责等细节问题，没有进行进一步的深入研究，没有拿出具体的方案，导致*专业园区建设停留于口头上，主导产业发展的步子迈

8、的还不够大。7 .理论学习方面。一是学习理解还不够深入。平时虽然通过理论中心组学习等方式进行学习，但班子集体经常学习、深入研究的氛围还不够浓厚，个人忙于具体业务投入的精力多，静下心来学习研讨、特别是系统读原文、学原著、悟原理的时间还不够多，有时还存在实用主义倾向，急用现学思想一定程度存在。二是联系实际还不够紧密。对于习近平总书记关于中国特色社会主义理论的一些新论断新阐述，特别是党的二十大提出的新战略、新部署、新要求，能够全面理解领会，但进入实践、指导工作还缺乏深入具体的措施办法。三是宣传引导还不够有效。抓委机关学习宣传比较紧，但在企业层面思想宣传上，更多是按上级统一要求部署，对企业宣传工作特点

9、把握的还比较宽泛，发文件要求学习贯彻多，深入企业统一认识、凝聚共识方面引领的不够，主动发声不够，系统宣传、政策解读、思想发动的统筹需要进一步加强。8 .理论学习方面。区委常委班子严格落实“第一议题”制度，坚持集中学和自学相结合，深刻把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，切实用以武装头脑、指导实践、推动工作。但对学懂弄通做实的要求，还存在一些差距：一是在学习、理解、运用习近平新时代中国特色社会主义思想上还有薄弱环节。比如，对中央经济工作会创造性地提出的许多新观点、新论断、新要求，研究得还不够深、不够透,特别是用系统的观念解决我区发展中的不平

10、衡和不充分问题还有所不足，在指导、实践和推动工作上的有机结合还不够。二是在全面、系统的推动习近平总书记对*重要指示批示精神入脑入心上还有不足。尤其是在谋划项目、加快乡村振兴等方面工作上还需要加强，存在处级领导学得多，一般干部学得少的情况。三是没有用新思想去研究解决工作中深层次的问题。工作抓细抓小抓具体上做得不够，比如，在落实乡镇（街道）管党治党政治责任上，指导、管理抓得不够细致，在开展政治巡察时，发现问题达*个。9 .理论学习方面。存在学习方法不优。班子成员习惯于以干代学、以会代学、以记代学，深度交流研讨少，不能做到带着任务学、带着思考学、带着问题学，缺乏多层次、多角度的学习。比如，在工作中还

11、是侧重于运用文件、会议和报纸等传统学习方式学习，没有充分利用互联网、新媒体等新方式新手段学习。10 .对党的创新理论学习不够全面系统。在全面学方面存在差距，对习近平新时代中国特色社会思想的主要内容，学习掌握得还不够完整准确，对这一重要思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法把握得还不够具体，对其科学体系、精髓要义和实践要求领会不够深刻，特别是没有很好地将其中蕴含的道理学理哲理融会贯通，学习成效未能达到“事半功倍”。在重点学方面存在差距，对“六个必须坚持”以及中国式现代化这个重大理论和实践问题的学习研究不够精细和深入，未能将其有效地融入到习近平总书记关于相关领域的重要论述以及做好具体工作的思

12、路、举措、办法之中，在把这一思想变成改造主观世界和客观世界的强大思想武器方面，还存在短板和不足。I1对党的创新理论学习方式不够科学。学习有时存在“赶进度”问题，比较追求速度，在把握重“量”和重“质”的关系上，处理得还不够均衡、合理，导致对个别的理论知识一知半解、不求甚解，没有真正掌握蕴含其中的立场观点方法，未能把学习成果全面转化为认识、分析和解决问题的“桥和船”，对照“知其言更知其义、知其然更知其所以然”的高标准要求还有一定差距。缺少以“凿井”之功推动理论学习往深里走、往实里走、往心里走的“钻”劲和“攻书到底”的精神，有时为了图方便，存在机械背诵和重复其具体结论和词句的问题，用死记硬背代替融会

13、贯通，表面看似烂熟于胸，但却很难做到活学活，没有真正把党的创新理论内化为思想和行动自觉，用理论武装的实效性大打折扣。12 .对党的创新理论学习的韧劲不够均衡。理论学习存在开始下足“绣花”功夫，一篇一篇读、逐段逐句悟；后续“后劲不足”，摘抄重点、浅尝辄止的问题，在把理论学习作为一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求方面，认识还不够深刻，践行还不够严实，有时的确存在“停一停、歇一歇”的错误思想，从内心底缺少滴水穿石、永不懈怠的学习劲头，以及持之以恒，久久为功的学习毅力，在长期学、持久学、反复学方面，还存在还一定差距。13 .宣传党的创新理论缺少创新性。在做好习近平新时代中国特色社会主义思想的传播

14、者方面存在差距，在学习宣传党的创新理论过程中，模式过于传统和单一，不够“接地气”，往往通过党课辅导、座谈研讨等传统方式，缺乏生动形象引导学习、绘声绘色带入讲解、感同身受加深印象的方式方法，也不善于通过理论微宣讲、微讲堂、微讨论等灵活方式，见缝插针、浅显易懂、喜闻乐见地宣讲党的创新理论，导致个别分管干部没有真正把党的创新理论内化为崇高的理想信念和正确的价值追求，自己在以“关键少数”带动“绝大多数”，让党的创新理论“飞入寻常百姓家”方面的积极作用未能充分彰显。14 .把党的创新理论转化为思想武器和实践力量不够有效。将党的创新理论的学习过程，仅仅作为增强理论知识和理论素养的过程，未能将其作为训练思维方式、提升思维层次、增长工作本领的过程，灵活运用习近平新时代中国特色社会主义思想、发挥主观能动性的思维能力还有所欠缺。运用党的创新理论研究新情况、解决新问题、总结新经验做得不到位，未能实现从“要我用”的“必然王国”上升到“我要用”的“自由王国”。学习和实践的问题意识不足，问题导向不准，理论与实践贯通不够顺畅，在党的创新理论的研机析理、学懂弄通方面存在短板和不足，在将理论知识转化为实践力量时，有时找不到“干”的突破点，找不准解决问题的路径和方法，深刻理论和鲜活实践未能发生充足的“化学反应”，工作惯性、路径依赖等制约工作高质量发展的突出问题没有得到有效解决。