第一节幼儿民间艺术教育环境的创设.docx

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1、第二章环境创设幼儿园民间艺术教育的载体环境是人类赖以生存和发展的基础，是儿童发展的资源。从一定意义上说，幼儿教育是一种环境教育，环境是幼儿的第三任老师。良好的环境对幼儿的身心发展起着不可忽视的作用。因而在幼儿园开展民间艺术教育过程中，首要的问题就是必须为幼儿创造一个良好的民族文化艺术教育环境。.第一节幼儿民间艺术教育环境的创设民间艺术是民族朴实而宝贵的古老文化，是一个民族精神情感的载体和民族特征的体现。在幼儿园开展民间艺术教育，培养幼儿对民族文化的浓厚兴趣，不仅可以使幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精髓，形成优良的道德品质，而且可以扩大幼儿视野,使幼儿领略到中国民族文化的魅力，提高幼儿的审美

2、能力。在对进行民间艺术教育过程中，我们首先要创设良好的环境，这是因为：第一、从幼儿心理特点考虑。处于前运算期的幼儿，对于抽象的事物难以理解、接受，他们的具体形象思维必须凭具体的形象或表象的联想才能进行。第二、现代幼儿远离民间艺术。如今的孩子接受的是现代文明教育，他们对这些世代相传的民间艺术已经相当陌生，单凭老师用语言去描述和表达，幼儿无法更深刻地理解和领会。因此，创设丰富多彩的民间艺术教育环境是幼儿园开展民间艺术教育不可缺少的内容，对萌发幼儿初步的感受美、享受美和表现美的情趣和能力，为幼儿终身教育的学习和发展奠定基础，有着极为重要的意义。那么如何创设良好的民间艺术教育环境呢？我们认为应从以下几

3、方面入手：1、装饰富有民间艺术特色的空间、墙面孩子最初的活动，都是因美而引起的。色彩鲜明、富有民族特色的环境对孩子是非常具有吸引力的。“中国传统节日介绍”、“中华神话故事”分别以小版面的形式陈列在整个楼梯墙面上，让孩子在耳濡目染中感知认识，初步萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。在创设时同时注意装饰色彩的巧妙搭配，例如：楼梯墙面的春节节日布置，整个版面选用红色作主色调，黄色辅之，凸显出喜庆红火的热闹气氛。又如，民艺室的纸艺区，我们采用民间剪纸中最常见的单色剪纸为主题，通过并列、交错等排列方式贴满墙面，朴实大方，感染力强。其次，我们充分利用园区的走廊、楼梯口、天花板、门、窗等等，赋予它们浓郁的民族气息

4、。例如：整幢教学楼的走廊分别以不同的民间艺术特色加以装饰布置。师生共同完成的主题式剪纸与幔纱巧妙结合，不但增加艺术美更让孩子体会到民间剪纸的魅力；竹帘与幼儿的草编作品组合带来了浓浓的田园气息。国粹脸谱除了选用大折扇为展示背景，自然材料“葫芦”上同样展现着孩子们的作品，一串串大小不一的葫芦垂挂在楼梯口，深得孩子们的喜爱。高低不一的麻绳悬挂着师生共同收集、制作的传统宫灯；天花板上垂下的各式花伞不但使孩子们了解了伞的进化过程，也从中体会到我们中华儿女的聪慧与心灵手巧创意与民间艺术的巧妙结合，使孩子们身临其境地感受到民间文化的魅力，从中获得有关民间艺术的审美经验。此外，多功能大厅也充分利用，分别成了民

5、间艺术品欣赏台、师幼作品展示台：土布制品、民间玩具、草编作品等，为幼儿提供充分的欣赏、操作和展示的领地，让幼儿感受自己创作的过程和收获成果时的喜悦之情。草地、操场、长廊上也有意识的为幼儿提供了丰富的民间游戏材料（如橡皮筋、沙包、面线、蚕豆等），孩子们在这样自由宽松的天地里，可以兴致盎然地和同伴一起玩个痛快，不知不觉中得到了各方面的发展。2、创设民间艺术特色的活动区环境创设环境一定要心有目标，要结合民间艺术教育目标和内容，把民间艺术渗透到各个活动区中。如进行“我是中国人”教育主题时，在美工区为幼儿提供制作脸谱的丰富材料并鼓励幼儿将作品送于表演区，让小演员们结合脸谱、京剧磁带自编自演，初步体验国粹

6、的魅力。为了让幼儿了解各民族的名称、服饰，培养幼儿的民族情感和团结精神,在益智区摆放美丽可爱的民族娃娃，供幼儿欣赏和认知；十二生肖是我国特有的传统文化，在语言区以“十二生肖”为主题进行环境创设，并给幼儿讲述有关属相的民间故事。3、深入挖掘、合理利用民间艺术活动材料要体现民间艺术教育环境对幼儿各方面能力的促进作用，活动材料的深入挖掘、合理利用很关键。美工区可为幼儿提供绳子、彩色塑料带、纸条、自然材料芦苇叶等，幼儿利用这些材料进行编织活动；提供生宣纸、色水，供幼儿染纸；提供各种颜色、形状的布片、乳胶等供幼儿进行布贴；在对民间剪纸感兴趣的基础上，尝试花样剪纸，大胆创新，剪出各种造型；拓展幼儿欣赏脸谱

7、的范围，尝试在各种器具上如粉笔、鸡蛋、葫芦、石头上进行创作等。语言区，结合主题内容投放有关民间故事、传说的图书，提供面具、木偶让幼儿进行故事表演，并配置录音机和民间童谣的磁带供幼儿欣赏。益智区除了提供一些民间玩具，鼓励幼儿尝试新玩法之外，同样可以提供绳子，幼儿可以做缠绳、翻绳等游戏。音乐表演区投放一些双响筒、小锣、小鼓、竹板等民间打击乐器和民族舞使用的扇子、八角帕等，引导幼儿敲击打击乐器或使用道具在音乐伴奏下起舞，使幼儿熟悉打击乐器的音色、音质，增强节奏感，同时培养幼儿对民族歌舞的浓厚兴趣。民间游戏是我们幼儿园的另一特色，在户外运动中我们专设一个“民间游戏区”,提供绳子、皮筋、沙包、翅子、铁环

8、、陀螺等有趣的民间玩具，在趣味横生的游戏中，促进幼儿思维能力和手脑协调等综合能力的发展，体会民间游戏带来的欢乐，培养幼儿对民间游戏的热爱。4、结合主题，不断更新民间艺术教育环境陈旧的环境、材料不容易激发幼儿学习的兴趣。所以，师生应根据教育主题和教学内容的变换随时更换环境布置和材料投放，逐步提高幼儿对民间艺术美的理解力和欣赏水平。创设良好的民间艺术教育环境，有利于继承和发扬优秀的民族文化，潜移默化地影响幼儿，使幼儿从小树立民族自豪感，并激发幼儿不断探索，为民间艺术注入新的内涵。我们老师要集思广益、勇于创新，从幼儿的发展需要和特点出发，营造积极、丰富的民间艺术环境，为幼儿提供充分的欣赏、操作的领地，使幼儿自觉、不自觉地感受到民间艺术的熏陶，激发幼儿对民间艺术的好奇心和潜在的学习兴趣，开发和利用环境因素对幼儿成长发展的巨大教育潜力，最大限度发挥具有民间艺术特色的教育环境的育人作潘红华附：民间艺术教育环境创设照片瞧，亲子苑上的卡通小人物、隔断上的古典花纹、以及陈列的各种小玩意，无不渗透民间艺术的元素哦！