疫情防控期间学生居家学习的困难与解决措施.docx

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1、疫情防控期间学生居家学习的困难与解决措施摘要：“停课不停教”、“停课不停学”是教育部在面临新冠疫情防控而导致延期开学的情况下提出的应急之举，国内各级各类学校在当地政府和教育部门的领导下，纷纷开展线上教学这一新教学模式。教师居家办公，学生居家学习，这一举措是必然趋势，重要性不可言喻，但同时也给教师、家长、学生带来了巨大挑战。教师如何打破常规教学思维，使教学有效开展；家长如何起到监督作用，让学生有效学习；学生本人如何自我管理，才不浪费时间等等这些问题都是在这一次实践中所亟待解决的，三方合力才是打赢教育领域疫情阻击战的关键。关键词：疫情防控居家学习 困难挑战措施2020年初的一场新冠疫情，牵动着每个

2、人的心。为了减少人员流动、阻断疫情向学校蔓延，教育部数次发布通知，春季学期延期开学,国内各级各类学校开始纷纷响应“停课不停学”的号召，开展网上教学,一时间，“网课” 一词频繁登上各大网络平台的热搜榜。线上教学打破了传统的面对面教学模式，不管是对教师，还是学生，都是一场考验。一、疫情期间学生居家学习的重要性（一）阻断疫情蔓延，保证师生安全今年初时，新冠疫情形势愈演愈烈，有效控制疫情的方法就是要切断病毒的传播途径。为了防止阻断疫情向校园蔓延，保证开学时候师生的健康，这时候让学生居家学习，学生就不会出去到处乱跑，而且网课期间需要家长的陪同，这样就减少了感染的机率，更有利于疫情防控；其次是现在国外和国

3、内个别省市的疫情仍然严重，疫情结束时间无法准确预料，如果能够按时线下教学还好，如若不能，学生落下的功课就很难补得起来。综上所述，学生居家进行线上学习是大势所趋，也是一举多得。（二）及时收心学习，保证后期有效此次疫情历经的时间长，也不能预测结束时间，如果一直放假，特别是中学生，本身的自控能力就不强，不对学生进行收心教育，到开学的时候，学生学习起来难度就会加大；对教师而言，进行线上教学，本来就是一种巨大考验，教师也能提前进入工作状态，为后期开学做好准备工作。所以，学生居家学习，能够让师生及时收心，保证后期的工作和学习有效进行。二、疫情防控期间学生居家学习面临的困难（一）学生条件各不相同在客观条件上

4、，居家进行线上学习的必要条件就是要有顺畅的网络和智能手机或者电脑，这对于农村偏远地区的学生来说，是最大的问题，本来偏远山区的家长大多外出务工，留守的只有老人和孩子，而老人们大多使用的不是智能手机，不具备上网条件，即使有手机，部分家庭也没与安装有线或无线网，即使有网，也会出现卡顿的现象，这些都会影响居家学习的效果。从主观条件上来说，学生缺乏自律。不管是线上还是线下，自主学习都是我们倡导的一种学习方式，它要求学生具有较强的自我管理、自我控制能力，但是受各种因素的影响，并不是所有学生都愿意自主学习，特别是中学生年龄较小，他们对网络感兴趣，但是不一定对网络学习感兴趣，加上疫情期间有时候需要居家独自学习

5、的环境，如果没有很好的监督和自我管控，很难达到理想的效果。所以，在网课期间就可以发现，虽然在班主任的权威下，学生出勤率较高，但是学习的主动意识仍然不够，课后作业的效果也很差。（二）家长素质参差不齐疫情期间由于师生空间上的分离性，教师对学生的监督有一定的局限性，而要想取得良好的居家学习效果，学生的出勤情况，听讲效果，作业完成度都需要家长的监督。不可否认，对于线上学习，学生需要一个适应的过程，特别是中学生，没有实际课堂的约束，没有老师的管理，在面对网络时，特别容易分心，这时候，如果家长不够重视，对学生的学习情况无人问津，那么居家学习的效果基本等于零。在线上教学实践中，我们往往会发现老师经常问到，某

6、某学生怎么没来，作业怎么没有完成，当遇到这些问题时，老师首先就会去联系家长，寻求家长的协助，家长也会表示会好好监督，但是多有几次这样的状况，部分家长就会“消失”，没有家长的监督，学生就像是脱缰的野马，居家学习就不可能有任何的效果。（三）教师水平高低不同疫情期间，教学方式由线下课堂教学转变为线上网络教学，这种变化给教师带来了巨大的挑战，不管是备课上课还是课后，每个环节都和传统教学不一样，从某种程度上来说，教师的线上教学能力决定了学生学习的参与程度，然而大部分教师是没有线上教学经验的，只能自己摸着石头过河，一边上课，一边总结经验，本着教师的职责，完成教学任务。但是，仍然有部分教师对于这种教学方式是

7、抵触的。个别年长教师对于网络教学的流程是不熟悉的，不能灵活的使用各种教学软件、教学平台，受多年传统课堂教学的束缚，对于这种形式新颖的教学方式是不适应的，在疫情大背景下的这种应急之举，他们是不接受的。而对于年轻教师来说，虽然接受能力要稍强，但是仍然受到主客观因素的影响，存在很多的问题急需解决。（四）教学资源冗杂不一资源是学生居家学习、教师网络教学的基础。在疫情期间，国家、各个省市、学校都提供了很多丰富的教学资源，比如电信、移动等向用户传输有关课程，各大网络公司推出钉钉、腾讯会议等APP供用户使用,但是很多网络平台的端口较多，同时在微信，手机，电脑客户端都出现,导致使用变得复杂，无形中增加了负担。

8、而且在网络教学开展较为集中的时间段，如果平台使用量增大，服务器不堪重负也会“崩溃”，一旦服务器出现问题，就没法正常上课，即使登录上去，也会有闪退、卡顿的现象。其次，每个地区、每个学校的情况不同，平台的选择、实施的方案都应该具体问题具体分析，但是前提是拥有良好的信息化环境,是否有专业技术人员提前对师生进行专业培训，保证每个人都能熟练使用各种工具，如果遇上问题，是否能够在线答疑等。三、解决疫情防控期间学生居家学习问题的措施各个地区、各个学校，每个家庭、每个学生，都有自己的特点，教师、家长、学生三方相互合作，构建一个共同体，才是在特殊时期提高学生居家学习效率的核心，在此基础上，整合资源，并加以合理利

9、用。（-）学生积极学习，加强自我管理不论是在课堂中还是居家，学生都是学习的主体，改变的是学习环境，居家学习拥有一个宽松自由的状态，感受不到学习的压力，就会放纵自己。那么，首先应该先端正学习态度，把学习环境的改变当作学习动力，适应以后逐步的把重点放在提高学习效率上，听从学校、老师的安排，合理作息时间，积极参与线上学习活动，线下时间培养有益于身心健康的兴趣爱好，与父母进行良好的沟通，建立和谐的亲子关系。（-）家长带头示范，落实监督任务科学有效的监督与激励对提高学生居家学习的效率起到直接作用。家长是学生居家学习的主要陪伴者，家长对于居家学习的认知极为关键,需要纠正部分家长认为线上学习不重要的错误思想

10、，其次要根据时事背景，多宣传正面典型事迹，培养孩子正确的三观；再根据孩子当前的学习情况，心理状态，适时调整监督的方式，避免因不恰当的方式导致紧张的亲子关系。及时和学校、老师沟通，了解学习进度，条件允许的家长可以一起参与线上学习，再根据反馈和老师一起指定学习计划;当然，必要的激励机制是一种激发学习兴趣的有效手段，奖惩结合能提高孩子学习的积极性。（三）教师尽职尽责，提高业务能力疫情不完全解除，线上教学就会成为一种常用的教学方式，教师需要转变网课只是临时的应急措施这种观念，要意识到网课的必要性和重要性；结合线上教学，学生居家学习的特点，制定合适的教学计划，教学阵地的转移需要相应的教学计划来配合，多设

11、计师生能够互动的教学环节；教学内容要少，但又必须重点突出，还要注意讲练结合，避免知识的单向灌输；多与专业技术人员沟通，及时解决问题，熟悉上课软件的功能，各类平台的使用，向学生推送合理的资源，给学生提供必要的居家学习方法，帮助学生尽快进入学习状态；及时与家长进行联系，了解学生各方面情况，为后期的反馈做好铺垫；不要让自己“孤军奋战”，与同事相互分享、团结协作、共享资源，减轻工作负担。（四）合理整合各类资源，物尽其用选择适合本地区、本学校的线上教学平台与软件，对选择好的平台服务器进行优化升级，保证大量用户访问时的流畅。同时，各个网络运营商也应根据疫情防控的要求，配合用户线上教学或网络听课的需求，以扩容、提速、降费等行动，积极参与网络保障；对各个地区，各个学校要配备专业技术人员，对教师学生进行使用操作的培训，并做好反馈记录，出现问题时及时解决。、结束语疫情防控期间的居家学习对大众来说是新事物，值得研究的地方很多，我们不仅要把它当作挑战，更要把它看作是“互联网+教育”领域的一次革新，抓住机会，做好充分的准备，我相信居家学习会取得良好的效果。参考文献：1、教育部.教育部关于2020春季学期延迟开学的通知2、陈志山、陈明海,新冠肺炎疫情防控期间学生居家锻炼的思考3.马畅.疫情防控期间高校线上教学的问题及对策探析.中国现代教育装备，2020年，第335期