疫情防控期间学生居家学习刍谈.docx

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1、疫情防控期间学生居家学习刍谈摘要：新冠疫情期间，居家学习是一种应急方式和无奈之举。由于来得突然，大家除了把注意点投放在学校延误课程的补缺上，我们更应重视居家学习的价值。真正的居家学习是伴随孩子一生成长的长久学习形态，它远比学校学习更久远，甚至会伴随大部分人的终身。如果把居家学习变成一个努力探索、明确定位、有意创设、培养训练的过程，着手积累经验和教训I,让孩子形成良好的居家学习习惯，会给孩子的终身成长带来很大帮助。居家学习与在校学习有本质区别，家长不需要把注意力过分集中在学业与课程学习的辅导上，而应该对缺位的家庭教育进行补充或修复。抓住特殊事件，教师和家长要合力给孩子全方位的教育引导,特别要给予

2、正确的价值观引导，进行责任担当和大爰教育。居家学习需要营造良好的学习环境和学习氛围。居家学习要着重对孩子进行规则、自律和良好习惯等方面的培养与训练。学校除了围绕书本教学内容进行课程设计，还要有全面育人、有益终身的居家学习内容和方法引导。关健词：疫情居家学习价值学习习惯家庭教育今年春节假期，学生的生活被一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了，精心策划的旅行计划被迫调整，期盼良久的亲朋好友聚会遗憾取消，连平日里最基本的户外活动都变成了奢望。学生都收到了延期开学的通知，暂时只能待在家里学习和生活，这一系列的变化，让学生一时感到很不适应。在这个非常时期，居家学习是一种应急方式和无奈之举。由于来得突然，大家都

3、把注意点投放在学校延误课程的补缺上，有可能忽视了居家学习的根本价值和重要意义。真正的居家学习是伴随孩子一生成长的长久学习形态,它远比学校学习更久远，甚至会伴随大部分人的终身。如果把居家学习变成一个努力探索、明确定位、有意创设、培养训练的过程，着手积累经验和教训I,让孩子形成良好的居家学习习惯，会给孩子的终身成长带来很大帮助。居家学习与在校学习的本质区别在于：由群体性的学习组织变成个体为主或有家长陪伴的家庭学习，由教师督促、同伴互助的激励学习方式变成独立坚持、独自面对的学习，由程式化、规范化和仪式化的学习环境变成相对惬意、轻松的自我营造的学习环境，由有规律的学习时长变成随意的自我调节的学习时间安

4、排，由相对统一固化的学习内容变成自主选择、自由安排的学习内容。因此，建立合适的居家学习环境，建立良好的亲子关系，培养学生意志品质和共情能力，着重对孩子进行规则和自律教育，养成良好习惯等方面的培养与训练，成为学生居家学习形态中学校、教师和家长需要共同关注的根本问题。一、家长不需要把注意力过分集中在学业与课程学习的辅导上，而应该对缺位的家庭教育进行补充或修复。因为课业与学习内容如果得不到专业指导与沟通，反而容易造成情绪对立。随着学生的年级升高，对家长的课业指导能力要求也越来越高，即便是学历和学识都很高的家长也往往难以做到有效指导。在居家学习的状态下，大部分家长与孩子有了相对长的共处时间，重新建构或

5、者修复亲子关系应成为居家学习的重要内容。家长与孩子之间要加强沟通与交流，家长要少发脾气、少发火，多鼓励、多宽容，特别是对学业成绩不够理想或者尚未达到要求的孩子，家长更要多信任、多沟通，用理智、坦诚、讲道理的方法加以引导，形成严宽得当的亲子关系。对孩子来讲，倘若家庭教育不好，家长与孩子之间的关系不正常，即使由最优秀的教育家对孩子进行最认真的教育，也不会有好的效果。二、抓住特殊事件，教师和家长要合力给孩子全方位的教育引导，特别要给予正确的价值观引导，进行责任担当和大爰教育。以往，教师与家长的教育关注并不完全相同，德育更成为弱项。家长常常会觉得对孩子进行道德教育缺乏抓手，世界观、人生观、价值观教育似

6、乎很空泛；陶冶情操、提升品格很飘渺；学习的榜样很遥远，对孩子的道德养成产生不了实际教育效果。而疫情期间，那么多白衣天使不畏生死、迎难而上、逆行抗疫，家长和教师可以抓住这样的契机，利用共克时艰的特定事件和身边的例子，对孩子进行敢于担当、奉献社会、服务他人等方面的品德教育，由此促进家校共育。三、居家学习需要营造良好的学习环境和学习氛围。学习环境包括硬环境和软环境。硬环境的创设，包括给孩子准备书桌、书柜，有条件的家庭可以单独设立一间书房，当一个家庭充满书香气，就会对孩子产生潜移默化的影响。更重要的是亲子共读的软环境，家长要以身作则，先从自身做起，坚持不懈，让孩子看得到，学得上，用真诚为孩子树立榜样。

7、,居家学习要着重对孩子进行规则.自律和良好习惯等方面的培养与训练。在孩子以后学习和成长的过程中，会有许多居家学习的时间和机会，大多数时间都是在没有父母和家人的陪伴下进行学习。孩子一个人独处，缺少教师的督促和同学的互相激励，学习效率通常会明显降低，这是比较普遍的现象。因此，居家学习是对孩子自制力的一种极大考验。如何根据不同年龄段学生的身心发展特点，注重规则、自律、慎独等意志品质的熏陶引导，进行良好习惯的培养，这是一项艰巨复杂的任务，但又是每个孩子居家学习是否有成效的根本条件与保证。五、学校除了围绕书本教学内容进行课程设计，还要有全面育人、有益终身的居家学习内容和方法引导。停课不停学”期间，学校与

8、教师及时进行线上学习等多种形式的居家学习课程设计，许多课程内容也力争做到生动活泼、丰富多彩。发挥网络优势，使教与学有效融合。教师在第一时间批改、小结、反馈，教师根据数据库掌握听课的动态，及时加以调整监督。孩子们面对新型的教学方式，感到非常的兴奋、激动，在兴趣的带动下投身学习。师生借助网络讨论交流，查找并解决学习中的问题，从而发挥网络的优势,服务于线上教学，比较接近真实线下课堂的在线。结语：针对居家学习这种学习形态，伴随孩子一生成长所需要的独立学习能力和必备品格的培养，我们还需要更多地进行整体的思考，探索更多更具体的培养方法与引导方法。比如，在学生成长过程的各个年龄段，必须关注哪些相关的意志品质

9、，在学习习惯、生活习惯、体育锻炼和劳动习惯等方面如何进行具体、细心而又循序渐进的训练与培养。这些都给我们这些一线的教师、教育理论工作者和家长提出了新的教育命题，等待着大家一起去实践和探索。参考文献：1给中小学生在疫情防控期间居家学习生活的建议.基础教育课程,2020(06): 15魏晓波.学生居家学习期间的“教与育TO教学与管理,2020(14):6-8.3苏忱.学生居家学习留给教育的若干思考J.教育发展研究,2020,40(08):3.宋运来.疫情期间学生居家语文学习的情况分析及启示J.语文建设,2020(10): 13-16.5宋灵青，许林.疫情时期学生居家学习方式、学习内容与学习模式构建J.电化教育研究,2020,41(05)118-26.