第4课 古代诗歌四首 综合测试 （含答案）.docx

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1、4古代诗歌四首第一课时学习目标：有感情地朗读、背诵古诗，感受诗歌内容，感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。学习过程：一、学习观沧海【检查预习】1 .走进作者（填空）曹操，字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的家、家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。著有兵法接要，诗歌观沧海龟虽寿等。2 .给加点字注音姆石（）灌澹（）萧野（）竦陛（）丰洋（）3 .把握词语临：,澹澹：O竦峙：星汉：O幸甚至哉：【内容探究】（一）整体感知1 .全诗是以哪个字展开来写的？2 .这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的？3 .哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?（二）深层探究1.如何理解“东临碣石，以观沧

2、海”一句？2 .“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”这四句是全诗的高潮，作者运用了什么样的表现手法?有这样的表达效果？3 .诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致，诗人借助什么手法表达自己的情感呢？（H）背诵并默写观沧海二、学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【检查预习】走进作者（填空）李白，字太白，号,代诗人，被后世称为“二出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。【内容探究】（一）整体感知1诗中写了哪些景物？点明了什么

3、季节？2.该诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情?（二）深层探究1诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系本诗的写作背景，说说作者为什么选取“杨花”“子规”开头。2 .“每一首诗中必定会有的那个人，就是诗人自己。”在这首诗中，你看到一个怎样的李白？请展开合理的想象和联想，描写诗人此时的形象。3 .这首诗很能打动人心，得益于表现手法和修辞手法的恰当运用，选择一个角度，联系诗歌内容略作分析。（三）背诵并默写闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【课堂达标】1 .给加点的词注音，根据拼音写出相应的词语。（1） “水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然耸立

4、。（2）秋给北平的城郊带来港攀（）,使它变成触目都是秋色，一点也不像一个大都市的外围了。（3）世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶浩瀚cn1n（）的星空，一是我们心中崇高的的道德法则。2 .下面各句中加点词语解释有误的一项（）A.水何澹澹（水波荡漾的样子）B.山岛理峙（耸立）C.卒甚至哉（幸福）D.杨花落尽子规啼（柳絮）3 .下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）A.东临/碣石，以观/沧海B.日月/之行，若出/其中。C.杨花落尽/子规啼D.我寄愁心与/明月4 .理解默写(1)观沧海一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的是：,。(2)盛夏时节，美丽的博斯腾湖景区

5、吸引了众多游客。看到湖边一片郁郁葱葱，人们不禁想起曹操观沧海中“，”这两句诗。(3)观沧海中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是：(4)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中，“两句选取两种富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁侧的气氛。(5)李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中再扣诗题中“遥有此寄”四字的诗句是,O5. (2023内蒙古兴安盟)诗歌，语言精妙，意蕴深远，阅读下列诗歌，回答问题。闻王昌龄左迂龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎图。(1)诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？

6、(2)诗人为什么要寄“愁心”与“明月”？第二课时学习目标：有感情地朗读、背诵次北固山下天净沙秋思，展开想象，感受诗歌内容。感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。学习过程：【检查复习】1 .背诵观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄；2 .说说观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄分别表达了作者怎样的情感。一、学习次北固山下【检查预习】1走进作者（填空）王湾,生卒年不详,洛阳（今属河南）人。扈代诗人。先天元年（712）中了进士,官洛阳尉。2.把握词语客路:，潮平：风正：残夜：旧年：【内容探究】（一）整体感知1 .诗的四联各写了什么内容？2 .哪些诗句直接表达了思乡之情？（二）深层探究1 .想象“潮平

7、两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景。2 .“海日生残夜,江春入旧年”两句历来是千古传诵的名句，你认为该如何理解呢？（）背诵并默写次北固山下二、学习天净沙秋思【检查预习】1走进作者（填空）马致远，号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，代作家、家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。被时人美誉为“”。所作杂剧有汉宫秋青衫泪黄粱梦等15种。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。其小令名作天净沙秋思被称为“2 .文体知识天净沙秋思是一首散曲中的o是曲牌名，是散曲的题目。3 .积累词语昏鸦：。断肠：。天涯：O【内容探究】（-）整体感知1作者都描写了哪些景物？2.这首小令抒发了作者怎样的思

8、想感情?（二）深层探究1 .本曲前三句分别渲染了怎样的氛围？2 .请你想象画面，给这首小令另拟一个小标题。3 .“断肠人在天涯”这一句在文中有何作用？(三)背诵并默写天净沙秋思【课堂达标】1 .理解性默写(1)在王湾的次北固山下中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是：，。(2)思亲之情，是千百年来人们所吟诵的永恒主题。如王湾的“?(次北固山下)就抒发了对亲人的深切眷恋。(3)马致远天净沙秋思中的“写尽了秋天的肃杀之气,(4)马致远在天净沙秋思中写游子孤寂愁苦之情的名句是：，o2 .(2023湘西)阅读马致远的天净沙秋思，完成后面小题。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

9、夕阳西下，断肠人在天涯。(1)下列诗句中与这首元曲所表达的情感一致的一项是()A.乡书何处达？归雁洛阳边。B.河流大野犹嫌束，山入流关不解平。C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。D.秋风萧瑟，洪波涌起。(2)王国维：“天净沙小令，纯是天籁，仿佛唐人绝句。”请你用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。3.阅读下面这首诗，完成各题。与赵营茶宴（唐）钱起竹下忘言对紫茶，全胜羽客醉流霞。尘心洗尽兴难尽，一树蝉声片影斜。（注释）赵莒：钱起的朋友。羽客：道士。流霞：传说中天上神仙的饮料。（1）结合诗句，说说诗人茶宴时的环境有什么特点。（2）这首诗体现了诗人怎样的生活态度。4古代诗歌四首答案版第一课时

10、学习目标：有感情地朗读、背诵占诗，感受诗歌内容，感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。学习过程：一、学习观沧海【检查预习】1走进作者（填空）曹操，字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。著有孙子略解兵法接要，诗歌篙里行观沧海龟虽寿短歌行等。2 .给加点字注音碣石（ji6）澹澹（ddn）萧瑟（s）竦峙（Zhi）丰茂（Indo）3 .把握词语临：到达、登上,澹澹：水波荡漾的样子。竦峙：耸立。星汉：银河。幸甚至哉：幸运得很，好极了。【内容探究】（一）整体感知1 .全诗是以哪个字展开来写的？答案：全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。2

11、 .这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的？答案：第一层（1-2）：交代观海的地点。第二层（3-8）：描写海水与山岛。（实景）第三层（9T2）：表现大海吞吐日月星辰的气概。（想象）第四层（13T4）：附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。3 .哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？答案：“日月之行”四句写大海,全用虚写,却表现了大海有包容天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀。（二）深层探究1如何理解“东临碣石，以观沧海”一句？答案：“东临碣石，以观沧海”，开篇点题，交代了观察的方位以及观察的对象，这两句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。“观”字统领全篇，

12、是诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。2 .“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”这四句是全诗的高潮，作者运用了什么样的表现手法？有这样的表达效果？答案：作者运用夸张的手法创造出一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象，全离不开大海的怀抱。想象奇特，胸怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神，展现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。3 .诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致，诗人借助什么手法表达自己的情感呢？答案：虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的

13、宏伟抱负。（H）背诵并默写观沧海二、学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【检查预习】走进作者（填空）李白，字太白，号青莲居士,唐代诗人，被后世称为“诗仙二出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。【内容探究】(-)整体感知1诗中写了哪些景物？点明了什么季节？答案：景物：杨花子规明月风季节：春天(暮春)2.该诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？答案：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了对友人的深切同情和关心

14、的思想感情。(二)深层探究1 .诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系本诗的写作背景，说说作者为什么选取“杨花”“子规”开头。答案：写“己落尽的杨花”点明了时令一一暮春，暮春在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，喑写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。2 .“每一首诗中必定会有的那个人，就是诗人自己。”在这首诗中，你看到一个怎样的李白？请展开合理的想象和联想，描写诗人此时的形象。答案：李白正独自站在窗前，抬头仰望着遥远天边那一轮明月

15、，心中牵挂着远方的友人，这个月明之夜啊,又将彻夜难眠！3 .这首诗很能打动人心，得益于表现手法和修辞手法的恰当运用，选择一个角度，联系诗歌内容略作分析。答案：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”作者把明月和轻风人格化了，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。同时，还不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也富有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。()背诵并默写闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【课堂达标】1 .给加点的词注音，根据拼音写出相应的词语。(1) “水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全