碳化积木搭建自主表.docx

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1、人民幼儿园自主游戏观察记录表2023-2023年度第二学期观察时间：2023.3班级：大一班观察者:游戏内容碳化积木搭建参与幼儿大一班幼儿分析观察实录游戏一开始，孩子们便三五成群的一起选择游戏伙伴，好好、希希、楷楷几位小朋友很自然地聚到了一起，好好小朋友建议：我们搭建一个大别墅吧，几个小朋友表示同意。搭建过程中，好好因善于指挥，很自然地成为了组长，他们的分工自然而然的形成，并且他们一边大声地讨论着：需要什么样的积木块，一边动手尝试搭建。在搭建房顶的时候，需要长度适当的木板，好好找到一块木板往框架上一放，说：“这个太矮了”。于是，他把木板横着放，发现正合适。希希小朋友找到一块长木板，刚要搭建，好

2、好小朋友便说：“这个太长了。”就这样，他们一边讨论一边搭建，思维的碰撞中搭建完成了别墅的框架和房顶。搭建好了房顶，好好小朋友又建议：“我们搭建个“阳台”吧。”于是，几个小朋友便又在房顶上再次施展手脚，开始搭建阳台。在搭建阳台门的时候，好好小朋友尝试了几次，最后把拱形门放在了两根圆柱体木块上，并兴奋的说：“奥，原来是这样啊，我刚才都没有想到。”这时，楷楷小朋友走过来，拿下了拱形门，好好小朋友诧异地问：“为什么？”楷楷小朋友说：“这样空太小了，这样搭。”楷楷小朋友调好了拱形门。后来，经过不断地完善，他们的别墅变得更美观，更丰富。孩子们是自发自愿的组合在一起，活动现场，他们的分1：也是自然而然地形成的。在自主、自发、自愿的活动中，孩子们体现出了他们的“合作、探索”O分析反思1、通过建构游戏，孩子们的动手能力和想象力的发展有了新的飞跃，对建筑成果的审美能力也逐渐提高了。2、在游戏中孩子们有矛盾、冲突，但幼儿能尝试自己解决问题，是幼儿的社会交往的一种形式，是幼儿社会性学习的最佳时期。3、游戏培养了孩子的专注力，孩子能在自由的环境中探索，创新。在失败中不放弃，培养了孩子克服困难的良好品质。备注