特殊教育学校学生综合素质评价方案.docx
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1、XXXXX特殊教育学校学生综合素质评价方案一、指导思想学生教育评价是对素质教育目标实施情况进行检测和考核,评价其目标完成程度,并作出相应价值判断以期改进的过程。特教学校通过素质教育评价检验素质教育目标在残疾学生身上的实现情况、发现残疾学生个体差异、运用反馈信息矫正特殊教育对策。培智学校学生学业评价是建立在多种评价基础上的综合评价。对培智学校学生学业进行评价的过程中,培智学校教师应该考量各方面的因素,优化评价方式,以学生终身发展的特殊需要为出发点,以他们能适应社会生活为最终目标,从学绩评价、行为评价、适应评价等方面展开,促进学生最优发展。二、评价原则(一)发展性原则:评价以促进学生发展为目标,定
2、性与定量评价相结合,注重过程评价,关注学生成长,正确发挥评价的导向功能,为学生终身发展奠基。(二)、全面性原则:全面贯彻党的教育方针,从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展,突出学生基本素质的培养与形成,体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合,促进学生素质的全面和谐发展。(三)合适性原则:评价要最大限度地了解学生的现有水平,根据学生的起点制定适合他自己的个别教育计划,班级共性目标,以期让学生得到扬长补短的发展。(四)科学性原则:评价要遵循教育规律与学生身心发展规律,建立科学的评价体系,运用科学的评价方法,既反映学生发展水平,又彰显学生的个性、特长和发展潜能。努力获取
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