汉字输入很容易教学设计-安徽省教育科学研究院小学信息技术第二册.docx

《汉字输入很容易教学设计-安徽省教育科学研究院小学信息技术第二册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉字输入很容易教学设计-安徽省教育科学研究院小学信息技术第二册.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、汉字输入很容易一、教材分析汉字输入更快捷是安徽省教育科学研究院编著的小学信息技术教材，第二册第11课内容。本课是在前一课中初步利用“智能ABe输入法”输入汉字的基础上,进一步通过词语输入技巧来帮助学生提高汉字输入速度,激发学生学习兴趣。为以后学习文字编辑奠定了基础。二、学情分析本册教材的教学对象是小学三年级学生，通过上节课的学习，学生基本掌握了汉字的输入方法。可是，考虑她们的电脑操作能力，特别是在指法还不是很熟练的情况下，不能强求学生定采取何种词语输入方式，而是要让其根据自身的情况来决定，这样还能培养学生对自己学习的评价能力。三、教学目标1、情感、态度与价值观：规范打字姿势和指法，培养学生良好

2、的打字习惯。通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。2、过程与方法：通过实践操作，学习、感受输入汉字的过程，能够恰当地选择全拼、简拼等方式输入词语。3、知识与技能：继续了解“智能ABC输入法”的功能，能正确地在记事本（或金山打字通）中用词语方式输入汉字。四、重难点分析重点：让学生能熟练运用“智能ABC输入法”在记事本（或金山打字通）中输入汉字。难点：使学生能根据需要恰当选择全拼、简拼或混拼方式输入词语，提高汉字输入速度。五、设计思想针对小学三年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以“创设情境”和分组教学为主本课采用的主要教法有创设情境法、任务驱动法、示范

3、操作法、激趣探究法等。在学习方法上，可以归纳为：分析体验一自主学习一一合作探究一一综合运用。六、教学准备1 .学生的学习准备学生掌握打汉字的基本输入方法，有一定的指法基础。2 .教师的教学准备教师在课前将本课即将使用的教学软件分发到学生电脑。3 .教学硬件环境的准备多媒体网络计算机教室。4 .教学软件环境的准备教师机具有电子教室演示管理软件。5 .教学用具的准备磁扣、奖章、奖状等七、教学过程环节教师活动学生活动设计意图激趣导入，温故知新1播放环保公益广告。2 .引导学生在记事本中写感受，限制一分钟时间。（大部分学生不能完成）3 .巡视检查学生完成情况，并让学生说说没能输完的原因。4 .打字是我

4、们日常生活，学习的一个1 .欣赏视频.2 .回顾输入汉字方法，一分钟写感受。（提示：打开桌面感受文件）3 .说输入过程的感受，体会打字激发学生兴趣.限定时间营造紧张地气氛，使学生有提高打字速度的需求。必备技能，打字速度能否提高呢？5.是的，除此之外我们还应该学习些汉字输入的技巧，有更快捷的方法吗？（板书：汉字输入更快捷？）慢,4 .学生说要经常练习。5 .引导学生思考，引入新课激发学生求知的欲望分析体验，自主学习全拼输入词语1 .请一个学生演示操作，再指导其用全拼输入词语”环境（huanjing）。2 .请学生说说区别3 .让学生尝试输入词语继续写感受。4 .评价学生的感受，课件出示环保标话，

5、让学生将句子分成词语，并输入练习。（生命来源自然，健康来自环保，亲爱的同学们，请珍爱我们共同的家园）5 .为什么亲爱和珍爱”用词语输入不了呢？（提示：语文拼音中的隔音符号。）6 .练习连音词（不需太长时间，输入一行即可）。1 .其他同学观察输入方法，思考与我们之前学习单个汉字输入的区别？2 .词语输入时速度更快3 .维续写感受。4 .以实例分解若干个词语，练习输入词语学生练习过程中，教师巡视，观察学生在输入亲爱和珍爱两个词语的情况。5 .学生思考，自主探究。让学生举出类似的词语，有何共同特点？6 .金山打字通中音节练习中连音词练习”。对比观察两种输入方式，使学生切身体会全拼输入词语效率提高学习

6、分解词语，巩固全拼输入词语。了解学生输入连音词情况学起于思，思源于疑设疑导学，合作探究简拼输入词语1 .同学们，用全拼输入词语效果如何？能再快捷吗？2 .让学生试着输入hj,出现什么？3 .为什么会这样？你还可以举一反三吗？用类似的方式输入两个自己喜欢的词语。4 .教师讲解简拼输入词语，让学生小组讨论全拼。简拼输入词语优缺点，哪种方式最快捷？完成P82“做做”15 .请小组反馈讨论情况。6 .分别在什么情况卜用全拼和简拼呢？1 .效率高，对老师的追问很感兴趣。2 .学生实验，观察发现也可以输入环境。3 .学生思考，实践操作。（教师巡视指导）4 .小组讨论、探究。练习做做“1。5 .小组反馈。师

7、生小结：根据需要恰当选用全拼输入或简拼输入方式。6 .根据候选框可选词汇以及所用词汇是否在首页来判断。引起学生发现简拼输入词语。这是本课的难点，通过让学生观察一思考一讨论的方式突破难点，达到知识内化，让学生体会恰当选用输入方式方为最佳C使学生感受到孰能生巧，汉字输入需要不断练习。巩固练习，学以致用1.同学们已经了解全拼和简拼输入词语了，下而就展本领吧。以环境保护，从我做起”为主题写几条自己的具体做法。1学生操作，教师巡视指导。（提示：结合自己实际情况来写，要具体的做法，不需太多）回到情境中来，做到学以致用，培养学生良好的信息素养，真正服务于我们的学习和生活。交流欣赏，自评互评1 .展示学生作品（分别从内容上，字数上选择具有代表性的作品进行评价）2 .其他同学进行自评、互评1 .学生欣赏，评价（指导学生从内容，字数上分别评价，尽量不用好与不好”）2 .相互评价。指导学生正确评价，提高学生的鉴赏能力。开展自评、互评更贴近学生心理。梳理知识，归纳总结1 .让学生说说收获。2 .归纳总结（擦除板书课题后的问好）3 .介绍搜狗拼音输入法、QQ拼音输入法。1 .分享输入词语的技巧和经验。2 .恰当选用全拼、简拼方式输入词语。3 .了解其他优秀的输入法。培养学生归纳总结的习惯拓展知识，帮助学生了解搜狗和QQ拼音输入法的优点。板书汉字输入更快捷全拼输入词语恰当多练习简拼输入词语