教科版科学二年级下册第1单元《磁铁》单元作业设计.docx
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1、小学科学教科版二年级下册第1单元磁铁单元作业设计目录一、单元信息1二、单元分析1(一)课标要求1(二)教材分析3(三)学情分析4三、单元学习与作业目标4四、单元作业设计思路5五、课时作业6六、单元质量检测作业16小学科学教科版二年级下册第1单元磁铁单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学二年级第二学期教科版磁铁单元组织方式EI自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一单元第一课磁铁能吸引什么2第一单元第二课磁铁怎样吸引物体3第一单元第三课磁铁的两极4第一单元第四课磁极与方向5第一单元第五课做一个指南针6第一单元第六课磁极间的相互作用7第一单元第七课磁铁和我
2、们的生活二、单元分析(-)课标要求学习内容.2年级学习目标磁铁能对某些物体产生作用。列举生活中常用的不同外形的磁铁。描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、银等材料产生吸引作用。知道指南针中的小磁针是磁铁,可以用来指示南北。磁铁总是同时存在着两个不同的说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。磁极,相同的磁极相斥,不同的磁极相吸。知道相同的磁极相斥,不同的磁极相吸。有的力直接施加在物体上,有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。知道推力、拉力和磁力是常见的力。知道力可以改变物体的运动状态。技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。认识周围简单科技产品的结构和功能。工程设计需要考虑可利用的条件和制约
3、因素,并不断改进和完善利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法,并完成任务。探究实践能在教师指导下,通过对具体现象与事物的观察和比较,提出感兴趣的问题,作出简单猜想,并了解科学探究需要制订计划。具有初步的提出问题和制订计划的意识。能利用多种感官或简单的工具,观察对象的外部形态特征及现象,并能对这些特征和现象进行简单的比较、分类等。具有初步的收集信息和得出结论的意识。具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。知道简单工具的功能和使用方法,能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务,能发现作品中存在的问题并尝试捉出解决方案。能在教师的指导下完成学习任务,进行总结反思,初步养成
4、良好的学习习惯。能在教师指导下,观察具体事物的构成要素通过口述、画图等方式描述事物的外在特征*9能利用材料和工具,通过口述、绘画、画图等方式表达自己的想法科学思维能在教师指导下,辨别二维空间中的东西南北和上下左右;比较事物之间外在特征的不同点和相同点;根据事物的外在特征,对常见事物进行分类;初步分清观点与事实,根据问题提出假设,具有提供证据的意识。初步具有从不同角度提出观点的意识,能突破对常见物品功能的思维定势,利用发散思维、重组思维等方法,提出不同想法态度责任在好奇心驱使下,对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣;能如实记录观察到的信息、;知道可以有依据地质疑别人的观点,尝试从不同角度、以不
5、同方式认识事物;愿意倾听他人的想法,乐千分享和表达自己的想法了解生活中常见的科技产品能给人类生活带来的便利,知道科技产品有利也有弊;树立珍爱生命、节约资源和保护环境的意识。(二)教材分析1 .知识框架做一个指南针”我们的牛.活2 .内容逻辑分析本单元的学习是有良好学习基础的,因为磁铁是学生生活中常见的物体,大多学生都见过、玩过磁铁,他们对磁现象有了一定的了解,也产生了一些疑惑,这就成为本单元教学的起点。本单元的学习线索有两条:“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”,这两条学习线索贯穿了整个单元。广2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引,36课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制
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