教学案例：爱骂人的瑞瑞.docx

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1、爱骂人的瑞瑞一、背景陈鹤琴曾经说过：“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。”由此可见,环境对于孩子的成长来说是多么重要，父母和老师作为主要的教育者，也是孩子们喜欢模仿的对象，所以我们更要为孩子做好榜样。二、案例叙述我们班有一个脾气很大的小男孩，他叫瑞瑞，别人不小心坐了他的座位他要哭；想吃的菜没有了他要打人；中午没睡醒他要骂人。可是有时候他也很听话，每次他哭闹的时候我去安慰他，他能够很快就平静下来，每当我生气了，他会跟我保证再也不打人了，也会安慰我说：“老师，是谁让你不高兴了，我去把他打得落花流水！”所以，这些也是

2、我喜欢他的原因。可是有一天，有个小朋友突然跑过来跟我告状：“老师，瑞瑞说我是傻B。”我很震惊，我觉得这不是一个四五岁的小孩子会说出来的话，于是我决定观察观察。就在玩玩具的时候，我看到有人抢了瑞瑞的玩具，他一下子把别人从凳子上推下来，嘴里还一直在吼着：“你这个傻B!傻B!”这句话一连重复了好几遍。我连忙把他们安抚好，并且把瑞瑞牵到讲台上，耐心地说：“别人抢你东西，你可以来告诉老师，但是不能推人，也不能骂人，这是脏话，不能说。”瑞瑞马上说：“可是我爸爸天天都说脏话，说别人傻B。”听到这个，我终于知道，一个小孩子怎么会说出这种话。有时候可能我们大人无意中的一句话，小孩子就会听到耳朵里，记在心里，尽管

3、不知道是好的还是坏的，但是会无意识地模仿，所以我们在孩子面前要注意自己的言行举止，为孩子做好榜样。三、教学反思（一）家长要承担思想道德教育的重任有人说,家长是唯一一个不需要上岗证和年检的行业。孩子来到世界的第一天,就是一对夫妇光荣上岗的第一天。从孩子日常生活起居开始,家长就需要不断学习提升自己,努力做好后勤保隙工作。随着年龄的增长,家长作为陪伴孩子成长的监护人、第一任老师,在对孩子进行及时正确的思想道德教育，引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观方面的作用是无可替代的。当孩子面对成长过程中的困惑和问题,积极的家庭思想道德教育能带给孩子信心和力量,它就像一盏明灯指引孩子不怕摔、不怕疼、不怕失败

4、,坦然接受挫折和失败、不断前进。当孩子取得进步、成功的时候,家长又能和他们一起分享成长的快乐,给予孩子肯定和鼓励。积极的家庭思想道德教育能够带给孩子自信、自爱、自强、自立的体验和决心,学会与人合作、取长补短,宽容他人、认同他人。当下热播的一档电视节目变形记中可以看到两类孩子:一类是懂事早、肯努力、有担当的好少年;一类是性格顽劣、脾气暴躁、行为习惯差的问题少年,二者形成了强烈的对比。我认为，除了家庭生活条件的影响,家长对孩子思想道德教育投入上的差距也是重要原因之一。在孩子的成长过程中,家庭思想品德教育有没有及时跟上显然深深影响到了孩子的成长轨迹。（二）老师要为孩子树立榜样孔子说得好：“其身正，不

5、令而行；其身不正，虽令不从。”的确，我认为,老师的模范带头作用是非常明显的。可以想象，一个举止文明、公正无私、品德优秀的老师，他本身就是活的教材。幼儿园老师是孩子的启蒙老师，是孩子成长过程中的引路人，是孩子心目中的榜样。列宁说：“榜样的力量是无穷的。”邓小平同志多次强调：“身教重于言教。”老师的一言一行，一举一动都是孩子模仿的对象，老师要做孩子的榜样。1言语文明，做孩子的榜样由于孩子好模仿，但又缺乏行为的辨别能力，所以老师的一举一动，一言一行对孩子都是无声的教育，因此，为了培养孩子的礼貌行为，老师首先要具有自觉的、文明礼貌的行为，并在点点滴滴的生活小事情中为孩子作出榜样。我在实习的时候，班上还

6、有一个主班老师，我亲切地叫她“彭儿”。有一次我们在外面做游戏，几个小朋友在一起玩过家家，突然一个小女孩说：“我要当彭儿！”我感到很奇怪，我问她为什么要叫“彭儿”，应该叫“彭老师”。那个小女孩说：“你都叫她彭儿，为什么我不能叫？”平时我认为我的称呼没什么问题，还会显得很亲切，可是我忘了我身边有一群爱模仿的孩子。从那以后，我都称呼“彭老师”，班上再也没有小朋友跟着学。小朋友在幼儿时期有一个特点就是非常喜欢模仿,平时在幼儿园跟老师接触的时间很长,所以老师也是他们的一个重点模仿对象。教师平时的语言对孩子的影响非常大，所以我们在平时更要十分注意自己的言行，做孩子的榜样。2.举止规范，做孩子的榜样教师的文

7、明动作行为也是影响孩子的行为因素,孩子与老师朝夕相处,行为的养成是环境决定的。教师与教师之间的一些交流互动也要注意,如果出现一些不礼貌的动作行为,孩子们在相处的时候也会模仿。为人师表，为幼儿做出榜样,在教育中我们或许会有这样那样的措施，例如会在幼儿进食午餐前告诉他们饭前要洗手；会在户外活动之前告诉他们要注意安全，排队要有序；在上课之前会告诉幼儿上课要坐坐好，不跟小朋友聊天儿不玩小椅子说起来容易做起来难，小朋友在这样做那样做的同时，我们老师要思考一下自己的举止，是否跟教育幼儿是一样的呢，很多老师我相信总有那么一两次是没有做到的，当然并不是故意而是忘记了，或许就是这么一两次就能成为幼儿模仿的对象呢

8、？所以教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活，久而久之,孩子也会形成文明的行为规范。我们教师在孩子的心中地位是至高无上的,孩子非常信任教师,特别是幼儿园的孩子,他们认为老师的话永远是对的。因此,从某种意义上说,孩子身心能不能健康和谐的发展,教师的作用至关重要,我们要做好孩子的榜样。四、结束语孩子的仿照学习，有些是有意的，也有些是无意的，幼儿阶段无意仿照的状况更多一些。例如学大人说话的腔调等。家里人的言语举止，他都会仿照。假如家里大人举止文明，孩子的举动也文静一些;假如大人言谈粗俗，孩子的行为往往也不会文明尤其是一些不良的习惯，如随地吐痰、开口骂人、动手打人等，一学就会。因此父母和老师们在和孩子接触时，肯定要留意自己的言行举止，哪怕是一句玩笑话，对于孩子也是不容小觑的！礼貌教育是伴随着幼儿终身的一项特别细致而长期的工作，我们应长期、不懈地引导与教育幼儿。只有这样，才能有效地促进幼儿交往力量的进展，这将对幼儿的终身进展有着不行或缺的在幼儿成长的过程中，家庭和幼儿园是幼儿生活的两个重要环境，在幼儿的身心发展中起着非常重要的作用。环境对于幼儿的影响，正如鸡蛋和温度，没有适宜的温度，鸡蛋永远也变不成小鸡。环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性良好发展方面，应被幼儿教育实施者高度重视。我相信，在家长和老师的共同努力下，会让孩子得到更好的发展。