如何提升校本教研的效率.docx
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1、如何提升校本教研的效率有老师问,我参加工作十几年,虽每学期都积极参加学校的教研活动,但形式无非是听某位老师讲一节课,大家坐下来评课,说说本节课的优缺点。可是,对青年老师来说,几乎没有什么提高和变化,这是为什么?的确,我们多数学校的教研和十多年的教研活动没什么两样。只不过多了电子白板,教师人人使用多媒体上课。仔细想想,我们的课堂效率和教学效果真的提高了吗?学生学习兴趣真的提升了吗?一个教研活动的效果取决于参与者中高手的水平。我们会发现,一些名师一开口,往往能切中课堂要害,建议也能说到点子上。让与会者心服口服。新形势下,我们的教研需要改变。一、教研组长站位要高为什么校本教研效率不高?原因在于“萝卜
2、*会萝卜”最后还是一锅“萝卜汤”。青年教师上完公开课,大家你好我好说一通废话。存在什么问题?如何改进?都是轻描淡写说,如蜻蜓点水。要么是板书设计不合理,小组谈论时课堂交流不够热烈。教研组长的作用,在于不怕得罪人,敢于直面问题,敢于开诚布公,敢于立足实际解决问题。比如低年级没有教好拼音,让中高年老师再回头补课学习拼音,这样的语文教学能提升吗?教研组长要有大局观念,清楚本学科在各个学段要解决什么问题,如何在课堂上加以落实。更要统一学科做法,包括作业的书写格式。我的侄子上一年级第二学期时,忽然10以内加减法不会算了。我感觉奇怪,第一学期还学的好好地,怎么就忘了呢?仔细一问才知道,第一学期数学老师让学
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