动态电路分析 教学设计.docx

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1、动态电路分析教学设计一、素养目标物理观念：能分析开关的断开或闭合、滑动变阻器移动、电路故障引起电路中电学物理量的变化。科学思维：通过电路中电学物理量的变化分析，培养科学思维能力以及进行科学推理、科学运算等能力。实验探究：通过探讨分析动态电路的不同类型题，总结解决动态电路及故障电路问题的方法，培养动脑思考能力以及运用知识解决问题的能力，解释生活中的相关问题。科学态度与责任：在解题过程中提高学生严谨的分析问题的能力。二、教学重、难点重点：会分析动态电路难点：熟练运用串并联电路规律及欧姆定律解决相关问题三、教学过程设计：（一）考点解读什么是动态电路：开关的通断而导致电路中各物理量的变化；滑动变阻器（

2、各种半导体电阻）的阻值变化而导致电路中各物理量的变化；电路发生故障而导致电路各物理量的变化。动态电路分析是初中电学中的一类综合应用性问题，是中考中的一类重点题型，属于安徽省中考中的必考题目。2019年以选择题的形式考查了因滑动变阻器阻值变化而导致的电流表、电压表示数变化及灯泡亮度的变化情况；2023年以选择题的形式考查了因电路故隙而导致的电路变化；2023年以选择题的形式考查了生活中的变阻器及电路变化问题；2023年在选择题中考查了滑动变阻器的阻值变化而导致电流和部分电路两端电压的变化情况。可见，动态电路题是安徽中考填空题或选择题必考的内容之一，在复习过程中花大力气进行复习是非常有必要的。（二

3、）专题突破：在解答此类问题时，基本模式是：“部分一整体一部分”，即从局部电路的阻值变化入手，先得出整个电路中总电阻的变化,进而得到整个电路中相应的电压、电流的变化，最后再根据这些变化量分析出所要研究的具体电路相关量的变化。具体步骤：(1)先确定电路的连接方式(“去表法”)；明确各电表所测量的具体是哪段电路(或哪个用电器)的电压或电流;(3)分析开关通断后或滑片移动后，电路中电阻的变化；(4)由欧姆定律和电路中电流、电压的关系，分析出相关物理量的变化;(5)最后再分析电压与电流的比值问题和电功率的变化。(H)回顾知识储备：【并联电路】I=U=Ui=U2I【欧姆定律】I=J1【电表处理】电流表看成

4、导线;电压表看成断路。【串联电路】I=I=hU=U1+U22=4(四)出示例题，引导分析：类型一因开关断开或闭合导致的变化电路1色_【例1】如图所示，当开关S由断开到闭合时，电流表的示数将,电压表的示数将O【分析】开关S断开时R、R?串联；开关S闭合时Rz被短路。【练习1】如图所示，闭合开关.、S2,电路正常工作。现只将S2断开，贝h)A.电流表示数减小，电压表示数不变S1B.电流表示数增大，电压表示数不变一IC.电流变示数减小，电压表示数减小D.电流表示数增大，电压表示数增大(学生分析并解答，并从中总结出解题的基本思路和方法)类型二滑动变阻器(各种半导体电阻)导致的变化电路例2如图所示，电源

5、电压保持不变。闭合开关S后，将滑动变阻器Rz的滑片P向左滑动，下列(A)说法正确的是()A.电流表A的示数变小，电压表V1的示数变大B.电流表A的示数变小，电压表V1的示数不变C.电压表VI与电压表V2的示数之和不变D.电压表V2与电流表A的示数之比不变【分析】找等效电路图，分析出电阻是串联的关系，总电压不变，滑片P向左滑动时电阻增大，电流减小。【练习2】小明在医院看到一种输液警报器，当管内药液流完时，电铃发声，报警器内部电路如图所示，其中R是一个随药液量减少而变小的电阻。当闭合开关，输液报警器工作时，下列分析正确的是（）A.开始输液时，电流表示数最大B.输完药液时，电压表示数最小C.输完药液

6、时，电铃响的原因是其两端电压最大D.开始输液时，电铃不响的原因是电铃没有电流通过（学生分析并解答，并从中总结出解题的基本思路和方法）类型三电路故障引起的变化电路间，小灯泡发生断路，此时（）【例3】如图所示电路中，电源电压不变，闭合开关，电路正常工作，过一段时A.电压表示数变大，电流表示数变小B.电压表示数变大，电流表示数变大C.电压表示数变小，电流表示数变大D.电压表示数变小，电流表示数变小【练习3】如图所示的电路，电源电压不变，开关S闭合时，两电表指针发生偏转，电路中电阻R或灯1有一个出现故障，则可能是（A.R短路，电表（S）示数为零B.灯1断路，电表示数为零C.R短路，电表示数为零D.灯1断路，电表。示数为零（学生分析并解答，并从中总结出解题的基本思路和方法）（五）课堂小结：本节课的收获及存在困惑（六）布置作业：动态电路分析专题五、板书设计E开关通断的动态电路短路短接断路滑动变阻器的动态电路电路故障的动态电路一