《雷雨》教学设计内容.docx

《《雷雨》教学设计内容.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雷雨》教学设计内容.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、雷雨教学设计教学目标：1、认识“压、蝉”等5个生字，会写“压、垂”等5个字。会写“乌云、窗户、迎面”。2、正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3、能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，激发学生观察的兴趣,教学重难点：1 .识字写字，朗读并背诵课文。2 .感悟雷雨前、雷雨中和雷雨后的景物是怎样变化的。教学准备：多媒体课件、有关雷雨的图片和相关视频。教学课时：1课时。教学过程：一、导入1、师：老师带来一首小诗，我们一起来读一读。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”这告诉我们？生：要下雨了。（接着播放雷雨的声音）2、师

2、：同学们，你们听这是什么声音？猜猜是什么雨？生：雷雨。师：你是怎么记住“雷”这个字的？生：雨字头加上田.师：谁还能再说说雨字头的字？生：雪，雹，雾师：抬起手和老师一起书写课题。“雷”是雨字头，“雨左边的那一竖变成了竖点，横折钩变成了横沟，小雨点从天上落下来一“竖，落到了“田里，这就是“雷”字。（板书：16.雷雨）3、师:齐读课题。二、初读课文，理清文脉1、师：接下来请同学们自由的朗读课文。课件出示“读书小要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍J2、师：同学们读了课文，下面请看三幅图。（出示雷雨前、中和后的景象的三幅图）看第一幅图，天空乌云密布，还没有下雨，我们叫做“雷雨前”。看第二幅图片

3、电闪雷鸣，大雨倾盆，己经下起雨了，我们叫做“雷雨中”看第三幅蓝天白云、彩虹高挂，我们叫做“雷雨”（师生齐答出“雷雨后”）3、师：课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的。下面请同学们再来默读课文找出分别描写这三种现象的自然段有哪些？（板书：前、中、后）指名回答：雷雨前（123段），雷雨中（456段），雷雨后（78段）三、赏析课文（一）研读“雷雨前”师：现在老师来读读雷雨前的景象，请同学们圈一圈文中出现了哪些景物？指名回答。国师：谁能把描写乌云的句子完整的读出来？生：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。（课件出示）师：这句话中有个生字（课件出示红字“压，生读）。现在请同学们把课本放在桌子上，用手

4、把课本在桌上压平，你看用手从上往下用力就是压。师：课文中是什么压了下来？一一乌云。乌云怎么会压下来？可以把“压”换成“飘”吗？我们来看看两幅图。（出示蓝天白云图片）你看到了什么？有什么感受？云层中水汽含量少，云朵飘在高空中，离我们很远。所以这里我们用“飘北（出示乌云密布的图片）你又看到了什么？云层中水汽含量多，云层厚，阳光透射不过来,因此看到云朵变成了黑灰色。满天的乌云越来越多、越来越低，仿佛要压到我们的头顶了，所以这里我们用“压工师：这时候你有什么感觉和心情？生：很闷、喘不过气来、压抑、心慌、有些害怕.（板书：闷）师：这些感受都是这一个“压字带来的，你能带着这种感觉读一读吗？生：满天的乌云，

5、黑沉沉地压下来。师：读得真好！老师都感觉到乌云真的都压到头顶上来了。师：你看，乌云密布，要下雨了。团师：课文中有一个小动物知道要下雨了？是哪一句？生：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。师：这时没有风，天气非常沉闷、压抑、让人都喘不过气来了。所以更不用说蝉叫了。这里“蝉”也是我们需要认识的词语，看看老师带来的图片，看看蝉这个字的演变。瞧，我们的汉字多么有趣啊！国师：课文中除了蝉这个小动物，还有另一个小动物？生：蜘蛛。师：谁来完整的读一读这句话？生：忽然一阵大风，吹的树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。师：这里“垂”是什么意思？可以换成“落”吗？（出示四幅图片，让学生填一填）我们来看一下，“垂

6、”和“落”都有从上而下，但是“垂”没有落到地上，而“落”指的是落到了地上。我们看看小蜘蛛有没有落到地上？生：没有，有一根蜘蛛丝连着呢。师：所以这里用“垂师：蜘蛛为什么垂下来逃走呢？生：要下雨了去躲雨。师：可以看出这只蜘蛛很着急。谁来读出小蜘蛛的着急？（指名朗读.）这里“垂”也是我们需要书写的生字，谁来说一说你是怎么记住这个字的？生：睡减去目就是垂。师：这里用的是减一减的方法。（课件出示“减一减”）老师来教你们另一种方法，分解法。（课件出示）“横画最多，“垂字中间宽，上下两头窄。我们可以按照“千、草、倒二的顺序来写垂的笔画。“垂字上边的千的撇要写得短而平，中间一竖就像蜘蛛从网上垂下；中间的“草头

7、的一横要写的最长；最后两横是倒过来的二要注意草头的横是最长的笔画，上下两边要写得窄一点。最后一横又要缩短，会写了吗？拿出铅笔按照笔顺把这个字认真地描一遍写一遍，写字时注意正确坐姿。国雷雨前我们仿佛还看到了什么？生：“闪电越来越亮，雷声越来越响J师：老师带来了一段视频来看一看。师：（出示“越越”）我们学过这样的句式，谁还能试着说一说？生：越来越多，越来越红。（评价语：同学们说得越来越好，老师是越来越高兴。）师：那你现在能把这句读好吗？师：你看我们己经对雷雨前的景象这么了解了，你能把我们的感受用我们的声音表现出来吗？（齐读）师：读得非常好！你看，乌云滚滚、狂风大作、电闪雷鸣，这些现象都在告诉我们一

8、场大雨就要来了。（-）研读“雷雨中”1、师：很快，“哗，哗，哗”雨就下起来了。看一看视频，思考雨中的景物是怎样的？生：看不清了。师：完整的读一读这句话。生：雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。师：为什么看不清呢？生：雨太大了，太急了。（板书：急）2、师：那么雨势大小是一直不变的吗？生：不是。（找三位学生分别读一读这三段）“哗，哗，哗，雨下起来了。（雨下得很大）雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。（雨更大了）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（雨渐渐变小了）3、师：现在你能用你的声音来表现雷雨中这三段描绘的景象吗？来试着男女生赛读。（配乐朗读）（H）研读“雷雨后”

9、1、师：我们知道，夏天的雷雨来得快，去得也快，渐渐地、渐渐地，雨就停了。你看（出示雨后图）说说你从图上看到了那些现象？生：彩虹。师：谁能把文中的句子完整的读出来？生：一条彩虹挂在天空。师：你看用了一个“挂，谁能联系实际说说“挂”是什么意思？生：挂衣服，挂帽子。师：文中是把什么挂在什么上面？生：彩虹挂在天空中。师：对啊，我们会把美丽的东西挂起来，这里就体现了彩虹的美丽。2、师：我们之前学习了“垂”“压”这两个动词，刚才又学习了“挂”，只知道意思可不行，还得会用。（出示三道小题目，指名同学回答）3 .师：老师收集了一些雨后景色的图片，请同学们欣赏一下，看看有怎样的感受？（出示雨后风景图片。）4 .师：感觉怎样？生：空气清新，太美了！5 .师：放眼望去，从天空到池塘，从地面到树上，到处都是那么的清新，到处都生机勃勃，真美啊！现在让我们也一起把这雨后美丽的景色美美地读出来吧！（出示78段，齐读四、总结1 .这节课我们一起学习了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同的景象，真是美不胜收！大自然本身就是一幅美丽神奇的画卷。只要我们也能做到认真观察、发挥想像，并且能够按照一定的顺序来写，我们也能写出这样美的文章来。2 .课后小任务：注意留心观察日出，试着按照今天学习的顺序说一说。板书设计：16.雷雨-前闷-中急一后美