《运筹学》课程教学大纲.docx
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1、运筹学OperationsResearch一、课程基本信息学时:40学分:2.5考核方式:考试,平时成绩占总成绩30%中文简介:运筹学是研究优化理论的一门学科,是经济管理专业的重要学科基础课。该课程是以定量分析方法为主来研究管理问题,通过建模、检验和求解数学模型获得最优决策方案。本课程主要讲授线性规划、整数规划、运输问题、网络分析等与经济、管理领域密切相关的运筹学分支的基本模型、方法和应用。通过课堂讲授和各种实践环节,使学生掌握运筹学整体优化的思想和若干定量分析的优化技术,能正确应用各类模型分析、解决实际问题,培养和提高本科生科学思维、科学方法、实践技能和创新能力。二、教学目的与要求本课程的教
2、学目的是使学生系统掌握建模、模型求解和结果检验的方法,培养学生运用运筹学优化的思想和若干定量分析的优化技术,解决不十分复杂的实际问题。课程基本要求如下:(1)了解运筹学模型处理实际管理决策问题的步骤,明白运筹学模型和定量分析方法对于优化决策的重要意义;(2)掌握若干种重要的运筹学模型和求解方法。重点培养学生建立模型的能力,掌握基本的建模技巧,并使其明确求解模型的基本思想;(3)掌握用计算机求解模型的方法,具备运用软件求解较复杂的运筹学模型的能力。三、教学方法与手段1、教学方法在课程的教学过程中,根据教学内容的不同,综合采用多种的教学方法,以提高教学质量,更好地完成教学任务。(1)课堂讲授:在课
3、堂讲授中,抽象的理论证明和繁杂的数学推导过程略讲,强调以建模思想和算法的应用求解为主,注重学生科学思维的培养。(2)案例教学:教师在教学过程中选择恰当的案例作为课程内容,并采用案例分析、案例讨论等教学环节,促进学生对课程内容的理解和与实践的结合。案例的实用性和可读性,可以有效地调动学生的学习积极性。(3)专题讨论:为了加深学生对某些问题的理解和认识,激发学生学习的主动性和积极性,锻炼学生的综合应用能力,在课堂教学过程中可以采用专题讨论的教学方法,其具体做法是:由教师选择并给出讨论的题目,鼓励学生围绕主题自由讨论,教师对学生的意见和观点进行归纳、整理,并提出自己的意见和观点。(4)启发式教学:即
4、通过教师的暗示、提示和必要的背景说明等,让学生自悟出某些原理。运用这一教学方法,可吸引学生学习的注意力,由教师的单向思维转为师生的双向思维,增强学习效果。2、教学手段在教学中采用多种教学手段。(1)多媒体课件:本课程已制作了多媒体演示课件,将原来抽象、复杂的算法过程用生动的图像和动画表现出来,使学生可以更直观地理解教学内容,激发学生学习兴趣。(2)网络资源:教学大纲、教案、习题、案例、参考资料等内容全部上网,并向学生免费开放,学生可以在课外自主学习。(3)网上答疑:学生可以将问题以电子邮件的方式发给教师或教师和学生通过QQ群交流,通过这种方式,学生可以在任何时候提出问题,教师的回答可以为多个学
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