《设计观察》教学大纲.docx

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1、设计观察DesignObservation一、课程基本信息学时：64学分：4考核方式：考查（平时成绩占总成绩70%）中文简介：设计观察是视觉传达专业的基础必修课，旨在通过对日常事物的多样性观察，完成对多元世界的视觉表达。通过全方位的观察，结合头脑风暴与思维发散，鼓励学生通过多媒材的表现技巧，将所看所思及过程推导完整表达，从而告别过往单一固定的思维模式，使学生能够更加客观多元地看待世界。二、教学目的与要求该课程旨在通过科学的训练方式，使学生完成从单一的观察视角向多元观察视角的转变，通过对日常事物的多样性观察，完成多元世界的多元表达。要求学生具有敢于开拓的创新精神和实验精神，具有强烈的好奇心与打破

2、常规的勇气。三、教学方法与手段在教学方法上主要采用教师技法示范法，理论讲授法，作品讲解法，讨论法等。充分利用新媒体技术使学生能够理解和掌握设计观察的科学方法。在具体的教学中，采用学生分组讨论、小组作业、教师分别辅导、教师技法示范，对学生作品进行集体综合讲解与点评，同时将课堂与美术馆展览活动相结合，通过实地观摩达到与课堂知识互相补充的效果。构成设计的整体授课框架包括：理论讲授一一分组讨论一一技法练习一一辅导一一点评一一分组讨论一一评分一一总结。四、教学内容及目标教学内容教学目标学时分配第一章设计观察的概念和案例1.设计为什么需要观察？理解122.观察的维度：陌生化理解12重点与难点：理解观察对于

3、设计的必要性并知道观察的几种方式衡量学习是否达到目标的标准：能够对案例做出初步分析第二章陌生化角度的观察实践1.日常物的陌生化拍摄掌握42.日常物的陌生化表达掌握8重点与难点：对物品的多角度取材和表达衡量学习是否达到目标的标准：能够陌生化的手段表达日常物第三章场景的解构重构1.场景的解构实践掌握42.场景的重构实践掌握8重点与难点：对场景进行解构与重构衡量学习是否达到目标的标准：用拼贴手段重构一个熟悉的场景第四章关键词叙事1.叙事的维度：如何讲故事掌握82.关键词与混搭的叙事掌握8重点与难点：能够表达关键词主题衡量学习是否达到目标的标准：能够发散思维并贴合主题五、推荐教材和教学参考资源1日原研哉.设计中的设计.朱铐（译）.济南：山东人民出版社，2016-112 .日原研哉.始于未知的设计.黄悦生（译）.北京：中信出版集团，2019年3 .美詹姆斯.埃尔金斯.视觉品味：如何用你的眼睛.丁宁（译）.北京：三联书店出版社，2016-5