李瑞容《Unit 7 What did you do yesterday ？》评价反思.docx

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1、相信学生的可塑性，让课堂焕发出生命的活力教科版小学英语教材 六年级上册Module 4 Past experiencesUnit 7 What did you do yesterday?（新授课）教学反思鳌头镇第三中心小学李瑞容每个学年，学校都要求每一位老师至少上一节校级公开课，对于公开课我从不懈怠，总是严阵以待，因为这是对自己教学工作水平和能力的一次检验，也是对自己教学工作能力的又一次磨练。无论是在准备的过程当中，还是教学完成之后的反思总结，我都可以学到很多很多。在选择这次公开课的课程内容时:我着实的动了一番脑子。因为上了许多年的公开课,我都是实实在在地根据自己学校的学生的实际情况，把一节课

2、最后的目标达成定位在“学生基本能理解和朗读课文”这最初级的层次上。有一次外出听课学习时，一位专家领导提出，语言的学习要将最终的目标放在运用语言上，这才是有效的学习，公开课没有这方面的展示和体现，不是一个完整的公开课。当时我不认同的理由是我们学校的学生程度就是这样的，一节课下来能理解课文和基本流利的朗读已是很不错了。但是专家却说，学生的潜力是不可上完课后，学校英语科组的老师对我这节课进行了点评，点评之前，我先表示了这节课没有充足的时间让学生更好的运用英语做事情的遗憾，同时也表示了课中每一环节都觉得重要，不知该割舍哪一部分的困惑。同事们指出复习环节花的时间多了，刚开始还以为是复习课呢？过渡要快，过度语要简洁。单词的学习也可以换一种更有效快捷的方法，这样在发展部分就可以有更多的时间，让学生去熟读课文和完成运用英语的任务。我听后，茅塞顿开，对呀，每一环节不但要考虑它的形式多样，还要考虑它的实效性和全局性，这节公开课虽然有许多的缺憾，但是事实却让明白了像我们这样生源学校的学生也能在一堂英语课里，在学习知识之后用英语做一些事情，只要老师善于处理教材、引导学生，课堂中学生获得足够的语言材料，利用适当的时机和方式，使学生有运用英语做事情的欲望和行动，因为学生的潜力是不可低估和可挖掘的。