《绿色蝈蝈》教学案例.docx

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1、?绿色帼帼?教学案例【教学目标】1、通过学习，锻炼学生概括文章的能力。2、通过朗读文章与语言的揣摩，引导学生体会文章生动传神的语言。3、丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。【教学设想】本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文。本文介绍了蛔蛔的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且十分生动有趣，很容易吸引学生阅读。为此，我们可以从学生最感兴趣的地方人手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主。合作式地进行学习。基于这一思考，将“整体感知。“片段欣赏、“独特感悟这几局部共同渗透于整个教学过程之中。【教学方式】探究、合作、讨论的方式。【教学课时】

2、一课时。【教学过程】一、课前预习1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写。2、捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。一、导语：昆虫的世界是一个很奇妙的世界。同学们，你们有没有观察或研究过昆虫呢？有哪一位同学阿以介绍一种你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆虫给老师、同学们知道？你可以从昆虫的形态、生活习性、食物习性、更或者是它们与人类的关系进行介绍。生自由发言J师：同学们都说得很好，但是我发现大家在讲到昆虫的声音时都是用一两句话带过了。可能声音不好用文字表达。而且在讲到昆虫的习性时，也只能是泛泛而谈，为什么？因为大家没有深入地进行过研究，所以印象就很模糊。今天，我求将

3、接触到厂一位伟大的昆虫学家，他热爱昆虫，对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究，把一生都献给了昆虫事儿他就是法布尔。同学们知道法布尔吗？（假设有学生知道，可由学生发言，师进行补充。）法布尔是法国的著名昆虫学家，他用了几十年的时间，写了一部很有影响力的书？昆虫的故事？。？昆虫的故事？原名？昆虫记？，这部书行文生动活泼，语言传神，内容多集中在昆虫学问题上，很受青少年的喜爱。鲁迅曾把？昆虫记?称为“许昆虫故事“讲昆虫生活的楷模。因而黄亚治在翻涌对，把它改名为？昆虫的故事？。今天，就让我们跟随法布尔老人，一同走进蛔蛔这个神秘的昆虫世界。二、学生朗读全文三、整体感知问：哪位同学能说一说这篇文章告诉我们什么？

4、学生自由发言。）四、教学具体过程方案一：1、学生找出文章中最让自己感兴趣的地方。师：同学们都读了课文，课前老师也让大家预习了文章，请同学们根据你们的最初印象，说说这篇文章最让你们感兴趣的地方是什么？学生自由发言。一般，大局部的学生都会选择第五自然段，认为蛔蛔捕蝉最有意思，最能吸引人。有一局部的学生会选择蛔蛔的食性，还有少局部的学生会选择蛔蛔的叫声。)2、师：为什么同学们对蛔蛔捕蝉这么感兴趣？我们一起来看看作者是怎样写蛔蝠是捕蝉的。(1)单个学生朗诵该自然段。(2)请学生找出描写蛔蛔和蝉的句子。蛔蛔蝉问题进攻者被进攻者由这两个称呼可以看出在打斗中蛔蛔居于主导地位(修辞：拟人)被活活咬、一跳蛔蛔很

5、凶狠一同从树上掉下来打斗过程很剧烈勇敢纵身追捕惊慌失措逃窜纵身，反映了蛔蛔的勇猛，面临比自己强大的对手，毫不畏惧。去掉了“纵身，就不能很好地反映蛔蛔顽强、勇猛的特点。1修辞：拟人、比喻，使文章更生动、更富有表现力。)比照：蛔蛔捕蝉与鹰捕云雀作者对蛔蛔的喜爱原因：蛔蛔有“有力的大颗、“锐利的钳子补介绍蛔蛔的身体构造。大自然就是如此“弱肉强食。小结：师：这段文字为什么写得这么精彩？从中你可以学到什么东西？这段文字之所以写得这么精彩，是因为：用词准确。比喻、比照等修辞手法的使用，使文章更生动、具体。以情驭文，出自于作者对蛔蛔的一片喜爱之情。3、学生默读课文；一找出蛔蛔还有哪些食物习性：师：蛔蛔除了喜

6、欢吃蝉，还吃什么东西？吃东西时有什么习惯？生：吃水果、金龟子一类的昆虫、青草，也吃同类。当拥有共同食物时，蛔蛔一个一个进食。4、学生找出蝠蛔的外貌描写：师：我们谈论了蛔蛔这么久，谁能告诉我，蛔蛔到底长得什么样？生：文章第88页最后一个自然段。（运用了比喻、拟人的修辞手法）5、接方案二中关于蛔蛔声音局部的教学。师：我们对于蛔蛔怎么能“只见其虫，不闻其声？我们一起去听一听蛔蛔是怎么叫的。方案二：1、师：为什么同学们对蛔蛔的叫声这么感兴趣？我们一起来看看作者是怎样写蛔蛔的叫声的（1）单个学生朗诵该自然段。（2）请学生找出描写蛔蛔叫声的句子。窃窃私语（运用拟人）像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约

7、的作响。（运用比喻）暗哑类锐急促清脆（四个形容词，进一步加深我们对蛔蛔叫声的认识）(3)师：你认为蛔蛔的叫声还像什么？(学生自由发言。)(4)比照：蝠蛔的叫声与蝉的叫声比照作者对蛔蛔的喜爱)2、学生找出蝠蛔的外貌描写：师：蛔蛔的叫声这么优美，蛔蛔的外貌如此漂亮优雅，到底蛔蛔吃东西时，是不是也如它的外表呢？3、按方案一中关于蛔蛔捕蝉及蛔蛔的食物习性分进行学习。五、整体把握作者的优秀品质及其对蛔蛔的思想感情1、让学生体会法布尔的品质：热爱事业野外观察与家庭观察相结合)2、体会法布尔对蛔蛔的感情：(1)热爱居多，但也不乏客观的评价。如指出蝠蛔也有怎么的一面。以人性照顾虫性，以人情照顾虫措，充满了对这种水生命的热爱。表现在对蛔蛔的称呼上：“狂热的狩猎者“我笼里的囚犯”这蝉的屠夫等。称呼的作用：行文更生动，描写更形象，给人的印象更深刻。六、总结总之，在这篇文章中，法布尔通过自己详尽的观察，用生动活泼的文字给我们介绍了蛔蝠这种可爱的昆虫。介绍了它的一些习性，如叫声、食物习性。详写了食物习性，对蝠蛔的叫声进行了略写。教会了我们这种昆虫的一些自然科学知识。假设同学们对蛔蝠感兴趣，还可以到图书馆或上网查找关于蝠蛔的资料。七、布置作业这篇文章这么有趣，其实大自然中精彩的东西很多，请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在倾听中有所发现。