《绿色的金鱼》教学设计.docx

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1、?绿色的金鱼?教学设计教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：一年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标一）知识教学点。1 .认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后10个生字，会写“了、会、后、我4个字，学习“竖钩“斜钩两种笔画。2 .通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了。3 .正确、流利地朗读课文。（二）能力训练点：1 .培养学生识字、写字能力。2 .培养学生的朗读能力。3 .培养学生的想像能力和创造能力。（三）价值观：培养学生创新精神和实践能力。二、内容分析这首诗歌写“我画了一条绿色的金鱼，老师满意我的答复

2、，奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。难点是理解老师为什么会满意我的答复。本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。三、学生分析：小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。四、设计思路激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。教学过程：第一课时一、谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼图片。）世界上没有绿色金

3、鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小朋友）这是为什么呢？让我们翻开课本，从?绿色的金鱼？这一课中寻找答案吧！二、初读，读准字音，读顺句子。1请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。2 .指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。3 .出示本课生字卡片，开火车读。4 .同桌互读课文，纠正字音。5 .学生齐读课文。三、再读，整体感知。过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！？绿色的金鱼？这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。

4、1学生自己动手给三个小节分别标上序号。6 .同桌互查对错。7 .学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。师：全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节）四、细读，理解感悟课文一）图文对照说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗？二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。1学习第一小节师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？生读：“世界上有绿色的金鱼吗？教师说的话怎样读？启发：“我画了一条绿色的金

5、鱼，老师感到怎样？）指导学生读出询问、亲切的语气。2.学习二、三小节师问：“我听了笑着说了什么？生读：“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。理解内容：过渡:老师看到“我画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了？我们再来读读“我说的话。电脑课件（小黑板），出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。这一句话。让学生反复读后，说说“我是一个什么样子的孩子。五、实践活动过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧！请同学们拿出画笔、纸张，画

6、出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。1学生画金鱼。2 .在黑板上张贴学生的作品并评比。3 .你想将来创造什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给全班听。同学们，想创造的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“创造创造博览会。比一比，谁的手最巧，谁最会创造创造。六、作业：阅读？语文同步读本？中的？粗心的小画家?和？两朵云？。第二课时（略案）一、复习稳固生字词。1 .以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。2 .出示小黑板：“连一连kè；jIntiá；ohuì；w1ejiè；shì；kexinmahò；u金课了条世界吗现后颗会我让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金字的方法:“一个姓王的人口袋里装了两块金子。3 .用“后、会、我、现练习组词说话。4 .读读“词语花篮中词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵o二、指导写字1 .随机学习新笔画“竖钩“斜钩2 .指导学生在？写字？本上写字。