《秋天》课文解读.docx
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1、?秋天?课文解读锦琳在解读这首儿童诗之前,我又重新去阅读了孙景华老师的?小学四年级上册阅读教材的编写特点及教学建议?,对一直在第一学段的我有了很大的帮助,我对第二学段的阅读教学有了新的理解。先读读?语文课程标准?,第二学段的阅读教学目标是:即除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外,主要安排了四个重点学习工程:联系上下文理解词语和句子的意思;把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;学会默读,养成良好的默读习惯;积累课文中的优美词语、精彩句段。明天要上?秋天?这篇课文了,看到这篇课文,忽而想起了之前的二年级第三册第一课?秋游?。同样是开学的伊始,在秋天里,孩子们学习过的有关秋天的文章历历上了
2、心头。“秋风起了,天气渐渐凉了,同学们跟老师一起到郊外游玩。蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。农田里,稻子黄了,高粱红了,棉花白了至今还能背出来这篇课文。从二年级直接跳过了三年级来到四年级,中间隔过了一年,忍不住去翻看第五册,第六册教材,看到了?北大荒的秋天?,而在我们第七册又在开学伊始有了“丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,做此篇的?但愿人长久?,有了“湖光秋月两相和,有了“峨眉山月半轮秋,今天又遇到了?秋天?,苏教版教材似乎是和我们一起成长的孩子,和我们同步在秋日里。那淘气的调子让我欣喜,好似回到了童年,一望无边的稻田里,到处弥漫着丰收的馨香。在朦胧中似乎看到自己儿时的伙
3、伴在稻田中玩耍。一阵阵风儿吹来,稻香扑鼻,如酒醇香。大人们在这金黄里,收获着辛劳的喜悦,孩子们在这丰收里蹦着跳着,逮着蚂蚱,受着大人的感染,我们同乐在一片金黄里。然而,这一切似乎是有着农村生活积淀的孩子才能有这样的共鸣,然而面对我们这些甚至没有看到过那一片金黄的孩子呢?我该如何让孩子们跟我产生共鸣呢?没有生活积淀,我想起了我们的知识积淀,相信,有了从?秋游?中得来的乐趣,有了从?北大荒的秋天?中得来的知识,有了?但愿人长久?和“湖光秋月“峨眉山月半轮秋的呼唤,孩子们会跟我来到这正在经历着的秋天里感受这万物枯荣,感受这沉甸甸的收获的。诗的语言让孩子们喜爱,它不那么长,不那么拗口,也不那么难记,里
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