《秋天的图画》教学.docx

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1、?秋天的图画？教学一、教学目标1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。二、教材内容及重点、难点分析?秋天的图画？是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画是本文的难

2、点，要指导学生在理解前文的根底上反复体味。三、教学对象分析学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以到达新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶的目标。四、教学策略及教法设计根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，

3、范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。五、教学媒体设计1、多媒体课件：教学开始，创设气氛演示课文内容及相应景色2、录音（音乐），学生画画时，创设气氛，激发学生灵感。六、教学过程设计与分析教学过程一、课前导入，创设情境1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗？说说你为什么喜欢秋天？（生答）。是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗？2、课件演示：学生欣赏秋天

4、的景色3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么？（生答）4、过渡：秋天的景色美不美？我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗？二、初读课文，认读生字1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。2、检查读书情况（指名读、分组读）3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。（出示布景：一棵树，树上结满各种果子）师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗？不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你To4、学生摘果子，认字

5、并组词5、过渡:小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗？学习了课文，你们会有更大的收获。三、精读课文，欣赏秋天1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。2、学习练读3、检查、欣赏、指导朗读（学生读一句，课件出示相应句子和画面）课件演示：出示第一句话及山野画面（提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息）课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面（提示：这些果子可爱吗？表演动作、指读、范读、齐读、分组读）课件演示：出示第三句话（提示：这是个什么句子？读会读？）

6、课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。（提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气），为什么喜欢这一句！4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。（看课件上的图和文，师生配合读）5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。（字隐去，学生背诵）四、扩展课文，歌颂秋天1、昨天老师布置小朋友回去观察，看看秋天里有些什么？现在你们就把它画下来吧？（录音）学生在音乐声中画画。2、学生上黑板贴画3、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢？在这美丽的季节里，你还想做些什么？（学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱）五、品尝秋天的果实勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧！（学生品尝水果），这些果实甜不甜？用劳动换来的果实是最甜的。六、版面设计黑板中间用卡通字写出“秋天的图画几个字，周围贴上同学们画的画。七、练习设计1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。2、制作一个送给秋天的礼物。八、流程图