《矛和盾的集合》教学设计 5.docx

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1、?矛和盾的集合?教学设计5【学习目标】知识：认识“矛、盾等6个生字。会写“矛、盾等14个字。能正确读写“集合、招架、紧张等16个词语。能力：1、正确、流利地朗读课文。2、继续学习默读课文，读懂本课内容。3、初步了解用事实来说明道理的表达方法。情感：结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理。【教学重点】1、会写“矛、盾等14个字。能正确读写“集合、招架、紧张等16个词语。2、了解创造家是怎样创造坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。【教学难点】1、能正确读写“集合、招架、紧张等16个词语。2、理解、体会由坦克的创造引发的“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会

2、是胜利者的道理。【课前准备】1、搜集有关坦克的图片、文字资料。1师生）2、收集与创造创造有关的资料。（师生）3、准备好相关的挂图和词语卡片。（师）4、查找与课文有关的资料，预习课文。（生）【教学过程】第一课时一、阅读单元导语，了解单元主题二、浏览本组内容，了解课文梗概三、故事引入，揭示课题1、讲成语故事？自相矛盾？。（可由学生讲）2、谈话：在人们纷纷嘲笑卖矛和盾的人自相矛盾时，更有聪明人想到了别的，是什么呢？我们一起学习25课，？矛和盾的集合？。3、板书课题，齐读课题。四、检查预习，自学生字1、（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）2、你是怎么认识这些

3、字的？说说你记字的方法。（引导学生在预习时，自主识字。）3、谈话：现在我们让这些生字回到课文中，考考你是否还认识它们。学生小声自读课文，稳固生字的识记。4、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样，同时思考：这篇课文讲了一件什么事？5、交流：课文讲了一件什么事？小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。6、自由交流:通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）五、指导生字书写1、出示要写的生字卡片，学生认读。2、稳固识记：分组交流记字的窍门。提出组内不能解决的问题。3、重点指导：“矛、兵的笔顺。4、扩词练习，检查积累。5、指导生字书写。6、小结写字情况。六、课后作业1、听写本课词语。（见词语表）2、进一步读熟课文，争取解答课后问题。3、用“？标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。