《泉城》案例反思.docx

《《泉城》案例反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《泉城》案例反思.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、?泉城?案例反思案例：师:济南的七十二泉各有特点，但其中最著名的还要数生：珍珠泉，五龙潭，黑虎泉，灼突泉.师：同学们想去这些泉看看吗老师给同学们准备了四辆旅游车，一辆通往珍珠泉，一辆通往五龙潭，一辆通往黑虎泉,还有一辆通往的突泉.你们想参观哪个泉就乘哪辆车.生：（移动座位）师:旅游车就要开了，临开车之前老师还有个要求，那就是必须先读读旅游须知.1,读读课文，想想你参观的这处泉在什么地方2,到了那儿你看到了什么3,这处泉最吸引你的是什么4,小组同学可以在一起读一读，画一画或者演一演.生：（分小组自学，师指导）分小组汇报.师：哪个小组愿意第一个上来汇报.生：我们这组参观的珍珠泉，它在泉城路北.到了

2、那儿我们看见它的泉水很清很美.好似一串串珍珠.最吸引我们的是那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓，很神奇.师:你们这小组准备用什么方法来展示生：我们想来演一演，我是导演.生1演太阳.生2读旁白.生3,4,5演泉水.（开始表演：旁白开始有感情地朗读，太阳发光,泉水向上涌，一会儿聚在一起，一会儿分开，一会儿断开，一会儿连上，一会儿流得急，一会儿流得慢，旁白用一只手将它们拎了起来.）师：刚刚这小组同学通过表演表达出珍珠泉的特点，接下来的小组准备如何汇报呢生：我们小组参观的是五龙潭，它在旧城的西门外.到了那儿我们看到了，五龙潭最吸引我们的是.生：我们刚刚根据书上的插图以及自己的想象画了一幅画.生：（介绍

3、这幅画）师：五处泉水聚集在一起形成了五龙潭，我们可以用一个什么词概括生：汇注而成.师：看了他们这小组合作完成的这幅画，我们可以感受到五龙潭泉群的特点.生:泉很多.师：这小组非常有创意，能通过画来表现五龙潭的特点.生：我们这组既不表演，也不绘画，我们想有感情地来朗读，我们相信我们能读得很好.我们这组参观的是黑虎泉，它的源头在悬崖下的洞穴中.到了那儿我们看到了，最吸引我们的是下面我们全组来为大家朗读这一段.（小组齐读）师：我觉得他们的朗读能表达这儿的泉水很大.例如：不断地喷吐这个词，我仿佛看见水一直在不停地往外喷.生：还有喧腾这个词，也能感受到水大.感受水声很大,很热闹.生：昼夜不息他们是这样读的

4、,昼一夜一不息感觉这个水不分白天黑夜地在流.师:有哪个组想跟他们比一比吗生：（踊跃尝试）师：看来每个小组都做了精心地准备.我感觉我们班的同学有的成了演员，有的成了画家，还有的成了朗诵高手.反思：通过读，丰富孩子的情感想象.读是语文教学的主要手段,如何通过读来丰富孩子的情感想象，我认为：在教学过程中必须给学生提供充裕的时间，让学生在读中自得，自乐，自悟.例如：在学习黑虎泉这一段时，学生通过朗读理解重点词句，从而了解黑虎泉的很大，很急.并从朗读中找到乐趣.最后，我再引导学生开展赛读，评读.通过赛读，评读，进一步提高了学生的朗读水平，最终到达通过读，丰富学生情感想象的目标.通过画，培养孩子思维创新语

5、文教学如何与其它学科整合,到达既丰富语文教学内容,激活孩子语文学习的兴趣，又能培养孩子各种综合的能力，我在语文教学中常让学生画一画，并且渐渐的发现孩子的兴趣很浓.例如：在学习第三自然段时，学生选择了画一画的方式来理解课文.小组同学在一起合作完成了五龙潭泉群图，从他们所画的画中，感受到了他们对课文的理解.如通过画面来表达汇注而成的意思，通过一些小圈小点来表达这是一个泉群.这不由地使我感慨：学生的思维多么活泼,在我们大人看来是一件简单的符号，而在孩子们看来却是一次伟大的创作.通过演,展示孩子的创新能力?泉城?这篇课文的第二自然段描绘了珍珠泉的特点，学生在小组学习时选择了通过演一演来理解课文.有的演泉水，有的演太阳，演泉水的同学通过他们的动作来表现聚,散，急，缓,断,续这些动词，从而体会到珍珠泉泉水的多变.这些内容仅仅通过朗读一是难以体会的.同时，在练习时充分表达了小班互动的特点，人人参与，相互启发，合作完成.学习在表演时，也发挥了各自的想象力，能运用不同的动作来表达珍珠泉泉水的动态美,展示了他们的创新能力.