《夏天里的成长》教学设计.docx
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1、夏天里的成长教学设计教学目标:1、通过阅读,理解为什么说“夏天是万物长大的时期二2、体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。(明白人一定要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。)3、有感情的朗读课文。教学重点:1、通过阅读,理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”2、了解作者写作的顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法。教学难点:体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。教学准备:1、相关植物的图片。2、竹子生长的视频、绿蔓生长的视频,蒲公英生长过程的视频。教学过程:第二课时一、导入新课这节课我们继续学习课文在夏天里成长。通过上节课的学习,我们已经知
2、道了夏天是(万物长大的时期)。这是课文的第一自然段,也是文章的(中心句)。作者都描写了哪些事物在夏天里成长呢?二、研读课文品读第二自然段1、请同学们自由读课文,进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。(生自由读文,教师板书课题)2、同学们读书的时候可真认真。是啊,生物从小到大,本来是天天长的,可是夏天的长是(课件出示:飞快地长,跳跃地长,活生生地看得见地长。)请同学们自由读课文的第二自然段,看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长,跳跃地长,活生生地看得见地长。你是怎么知道的?3、学生汇报绿蔓:一天就可以长几寸,那你知道一寸是多长吗?一寸大约是三厘米多一点,几寸就是几个三厘米那样长,老师为
3、大家带来了一段植物生长的视频,让我们去感受一下。看,绿蔓生长的多快,这也说明了夏天的长是(飞快地长,跳跃地长,活生生地看得见地长。)4、学生汇报竹子林:竹子真像作者写的那样长的那么快吗?让我们进入到一段视频中去,看一看。果真是长得那么快,那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音吗?(指名读)5、学生汇报花蕾:老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频,让我们一起去欣赏一下。这里,作者为了突出植物长的快,用上了夸张的写作方法,让我们再读这句话,感受植物那飞快地长,跳跃地长,活生生地看得见地长。6、学生汇报石头:(欣赏图片)7、学生汇报菜畦:(欣赏图片)8、学生汇报小猫:“个把月”是多长时
4、间呢?(一个月左右)如果是你们,一个月能长多少呢?是啊,很难发现,可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一般大了,它们的长可是(飞快地长,跳跃地长,活生生地看得见地长。)9、在同学们的汇报中说,从“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长的快,那么这次也是表示什么的词语呢?(时间)是啊,作者就是抓住事物的特点,利用表示时间的词语说明夏天的长是(飞快地长,跳跃地长,活生生地看得见的长。)那你能不能也用上表示时间的词语,仿照文中的句子说一说你观察到的身边哪些事物在夏天里是飞快地长呢?10、听了几位同学的汇报,我们感受到了夏天的长是飞快地长,让我们带着这份感受齐读第二自然段。品
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