2023年班主任经验分享 吾日三省吾身 做反思型班主任.docx

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1、班主任经验分享吾日三省吾身做反思型班主任教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。反思是班主任研究班级治理的重要手段，是班主任职业存在感、获得感、幸福感和安全感的重要源泉。班主任只有不断地在自我反思中拉长长板、补齐短板、探究新板、加固底板，才能真正让班级治理走得更好、更稳、更新。这次的班主任培训，李老师和刘老师从各自的班主任经验中，为大家讲述自己的班级治理故事。给我感触很大，作为一个班主任，只有不断反思自己的治理方法才能有的放矢。一反思中拉长”长板长板是指班主任自身的优势和长

2、处。它是班主任自身魅力的集中表达，是重要的班级治理资源。挽弓当挽强，用人当用长。班主任在工作中要特长聚焦自身长板，充分展示个性特长，营造良好育人气氛。运动会赛场上利用运动优势对学生进行技术指导；歌咏比赛上利用音乐特长为学生选歌配乐、做唱法指导；演讲比赛时利用学科优势，为学生修改稿子、进行朗诵技巧培训；还可以利用亲和力强的性格优势与学生交流，做知心朋友等。只要班主任把握契机，充分利用自身长板，就能在班级治理中做到减负高效、事半功倍。班主任要在反思中拉长长板。一要深挖长板。对于每个人而言，它主要表现在性格、兴趣、爱好、能力和特长等方面，有的是显性的，有的是隐性的，有的是先天的，有些是后天培养的。作

3、为班主任，要充分认识自我，挖掘自身的优势和特长，做到心中有数。二要拉长长板。班主任要让自身的长板在班级治理中发挥正向鼓励作用，就要结合班情对自身优势进行针对性的分析，重点培养，不断加强自身优势，放大长板的影响力和影响面，使班主任的个人优势转化为班级治理胜势。二反思中补齐“短板短板是指班主任自身存在的问题或缺乏。短板效应告诉我们：一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。班主任作为班级治理的组织者和执行者，在治理中要特长发觉短板，勇于成认短板，乐于改正短板，才能真正补齐短板。金无足赤，人无完人。现实中，我们不难发觉：局部班主任因为性格原因，有的处事急躁冒进，时常是欲

4、速则不达；有的工作简单粗暴，时常与他人发生冲突；有的性子柔和散漫，工作进度常常滞后；有的治理过于呆板，班级气氛沉闷等。班主任只有充分认识自身“短板，在工作中不断改良，才能在班级事务中完成自我完善、自我开展和自我突破。班主任要在反思中补齐短板。第一，要敢于正视自我。俄国教育家乌申斯基说过：“只有正视自己的无知，才能扩大自己的知识。班级治理中，班主任要正视自己的短板，辩证地、开展地看待自己的短板。短板从当下看，是自身的缺乏；从长远看，则是自身开展的潜力和潜能，是自己今后开展和努力的方向。第二，要特长强筋壮骨。知人者智，自知者明。班级一般治理中，班主任要有知己之明，尤其在了解自身的短板后，要反思其原

5、因，思考其对策，有针对性开展学习训练，不断地强筋壮骨，化短为长，壮大己身。四反思中探究“新板新板是指班主任要特长解决新问题。中科院院士王业宁说过：“创新需要肯定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的累积与全身心的投入。没有累积就不会有创新。长期的班主任工作能够为班主任累积丰富的实践经验，为班级治理工作打下坚实的根底，但由于班级治理工作具有复杂性、琐碎性和长期性，如果班主任一味按部就班，不积极反思，不努力进取，也会在肯定程度上固化自己的创新意识，进而丧失探究新知的欲望，制约班级治理水平的提高和自身能力的开展。班主任要在反思中加固底板。首先，注重个人修养。“师者，所以传道受业解惑也。班主任作为学

6、生的精神引领者和学业传授者，其一言一行对学生有不可估量的影响。班级一般治理中，班主任要时刻警醒，不断加强个人品德、职业道德和家庭美德，以新时代“四有好老师为标准，当好学生的“四个引路人。其次，树立规矩意识。不以规矩，不成方圆。班级治理中，班主任要加强学生规则意识的培养。从班规班纪的制定到违规违纪的处理，都要做到民主、公平、公正、公开，让学生在参与中认识规则、学习规则、遵守规则。北师大教授林崇德说：“反思是用批判和审察的眼光，看待自己的思想、观念和行为，并作出理性的推断和选择，从而完成自己思想观念和行为的稳固、完善和变革。随着新时代教育改革的不断深刻和开展，反思已成为班主任班级治理能力提升的共识，是班主任专业开展的必定选择。