2023年暑假《爱莲说》学教评一致性教学设计.docx
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1、爱莲说学教评一致性教学设计课题爱莲说时间节次第一节主备人来源部编版语文教材七下第十六课课型文学阅读课授课对象七年级学生授课教师S课标分析一、课标摘录:本课定位为文学阅读课。义务教育语文课程标准(2022版)课程目标与课程内容中关于对文言文阅读的要求是:1诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。(课程目标)2.阅读表现人与自然的优秀文学作品,体会作者通过语言和形象构建的艺术世界,借鉴其中的写作手法,表达自己对自然的观察和思考,抒发自己的情感。(课程内容)二、课标分解:1.学生学什么(1)“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内
2、容,注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。”这句话是指学生在阅读浅显易懂的文言文时,读准字音、节奏;借助课下注释和语文工具书能理解这篇文言文的基本内容;积累“说”的文学常识、古今异义、一词多义、词类活用、文言句式;品读诗句,感悟作者的托物言志。(2)“体会作者通过语言和形象构建的艺术世界”,这句话是要学习对莲的形象和品质的描写,歌颂莲花高洁的品质;学习托物言志、衬托的写作手法,用菊花、牡丹进行衬托,突出了莲的高洁品质;文章借莲、菊、牡丹象征君子、隐逸者、富贵者,表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度,含蓄的批判了当时趋炎附势、追名逐利的世风。2.学到什么程度(1)“诵读古代诗词,能借助注释
3、和工具书理解基本内容,注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。”中的“诵读”是指能读准字音,学会断句;“理解”是学生能理解这篇文言文的词语,重点句子和基本内容;“积累”是指积累“说”的文学常识、古今异义、一词多义、词类活用、文言句式;“感悟”是感悟作者借写莲,表达自己不慕名利、洁身自好的生活态度,含蓄的批判了当时趋炎附势、追名逐利的世风;“运用”是学完能比较陋室铭与爱莲说两者的异同,说出学习爱莲说的感受。2 2)“表达自己对自然的观察和思考,抒发自己的情感。”中的“表达”是指学生通过把握莲的整体形象,理解本文的主旨,能借助丰富的联想仔细品味,描绘自己心目中的君子形象;“抒发”指的是学生通过朗
4、读和交流,对“爱莲”即爱君子之德有所悟,结合自己的生活经历,托物言志,说出要做一个像莲花一样的人。3 .怎么学(1) “能借助注释和工具书理解基本内容”这句话是指从课下注释了解本课的文化常识“说”,重点词语如“蕃、淤泥、濯、清涟、妖、叠、枝、亭亭、植、亵玩、鲜”等的意思,其它不懂的要借助语文工具书新华字典辞源辞海尔雅等,去理解文章的基本内容。(2) “借鉴其中的写作手法”这句话是指,学习托物言志、衬托的写作手法,理解文章主旨。文章借莲、菊、牡丹的形象,表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度,含蓄的批判了当时趋炎附势、追名逐利的世风。教材分析爱莲说是编排在部编版七年级下册第四单元的课文,是讲读课
5、短文两篇中的一篇。本单元的阅读主题是“修身正己”。学习本单元要了解古今仁人志士的嘉言懿德,树立人生标杆,还要注意从中汲取精神力量,加强个人修养和行为规范,陶冶情操,净化心灵,追求道德修养的更高境界。爱莲说是北宋学者周敦颐的作品,是一篇议论散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞的品格,并运用了托物言志、衬托等表现手法,含蓄的表达了作者的人生态度:既不能像陶渊明那样消极避世,又不愿向世人那样追逐功名利禄,而是要在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德。选编这篇课文的意图,是为了表现中华民族优秀传统美德,对学生进行潜移默化的思想教育。学情分析对于七年级的学生来说,由于好
6、多文言知识是本来学生没有学过的,所以在目标的设定上要对字词落实,又要掌握本文的写法及文章的主旨,感悟先人追求的君子之风。七年级学生对于学习文言文已经积累并掌握了一些基本方法,本文篇幅短小,文字较为浅显易懂,学生在参照课下注释的基础上,能大致疏通文意,了解作者的思想感情。本文可读性强,要充分调动学生的学习积极性,把诵读作为本课教学的最重耍环节,指导学生在诵读过程中要有意识的培养和切实掌握诵读文言文的方法,旨在初步读懂文章,领会文章中词语、句段的含义,要求读的通顺,语音正确,不读破句。从学生来看,他们理性分析能力弱,但感性认识及模仿能力强,因此教学中注意因材施教,由浅入深,激发学生学习的兴趣。学习
7、目标1通过诵读课文,借助注释和工具书翻译课文,说出文章的主要内容。2 .通过小组合作探究,分条列出文中描写莲花的品质。3 .学习衬托和托物言志的手法,读出作者对莲、菊、牡丹的情感,总结文章的主旨。评估任务1 .在教师的引领下进行不同形式的朗读课文,借助注释和工具书翻译课文,积累本课的文化常识“说”,重点词语如“蕃、淤泥、濯、清涟、妖、蔓、枝、亭亭、植、亵玩、鲜”等的意思,说说文章写的主要内容。(对应目标1)2 .读第一段,找出描写莲花的句子,通过小组合作学习,总结从三方面描写莲的形象和品质。(对应目标2)3 .在老师的指导下,学习衬托和托物言志的手法,研读课文第二段,读出作者对莲、菊、牡丹的情
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